PROJETOS VOLTADOS PARA A DISCIPLINA DE ARTES

CESAP – CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS EM PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA

GEÓRGIA DA SILVEIRA GOMES

PROJETOS VOLTADOS PARA A DISCIPLINA DE ARTES

VITÓRIA

2013

GEÓRGIA DA SILVEIRA GOMES

PROJETOS VOLTADOS PARA A DICIPLINA DE ARTES

Trabalho para reposição de aula do curso Arte e Educação apresentado ao CESAP – Centro de estudos Avançados em Pós Graduação e Pesquisa.

Profª. Orientadora: Grece Teles Tonini.

VITÓRIA

2013

 

SUMÁRIO

RESUMO

INTRODUÇÃO

1. PROJETOS PARA A DISCIPLINA DE ARTES......................................................

2. CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................................

3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................

RESUMO

O objetivo deste trabalho é proporcionar uma visão sobre o ensino da Arte, bem como o planejamento e objetivos da aprendizagem no espaço escolar, de modo a propiciar o desenvolvimento do pensamento na infância.

"Todos sabemos que a arte não é verdade. Ela representa a mentira que nos faz perceber a verdade; pelo menos a verdade que nos é dado entender." (Pablo Picasso)

INTRODUÇÃO

A proposta deste trabalho pressupõe um professor atento e alerta ao desempenho infantil, preocupado com a participação ativa e efetiva de todas as crianças.

O trabalho deve desenvolver-se em clima de liberdade, alegria e descontração, favorecendo atividades espontâneas e criativas. Para que isto aconteça, a metodologia adotada deve pressupor certos procedimentos como:

 Oferecimento de propostas adequadas, que respeitem e estimulem as experiências das crianças;

 Respeito à individualidade da criança, considerando sua expressão como linguagem;

 Valorização das respostas dadas pelas crianças; .utilização intensa de atividades lúdicas;

 Oferecimento de propostas que trabalhem o pensamento divergente;

 Oferecimento de oportunidades frequentes e contínuas para experiências sensoriais;

 Oferecimento de oportunidades que levem a criança à observação, imaginação, exploração, improvisação, concentração, criação, fluência e flexibilidade;

 Estimulação adequada e constante da criança, por meio de desafios e situações -problemas que agucem sua curiosidade;

 Identificação com os interesses da criança, respeitando seu próprio ritmo;

 Utilização de recursos que ajudem a criança na organização de seu material, de si própria e de seu ambiente de trabalho;

 Presença discreta e efetiva para toda classe, sem perder de vista a relação particular com cada criança;

 Oferecimento de propostas em que as técnicas se adaptem às necessidades naturais de cada criança e nunca aquelas em que as crianças têm de se adaptar às técnicas;

 Criação de um ambiente seguro, de uma atmosfera em que haja confiança e tranqüilidade.

Quando as atividades de Artes forem realizadas na sala de aula, esta deve ser preparada de forma a estimular a produção infantil, possibilitando a investigação, a manipulação e a criação.

O ambiente deve ser bem iluminado, alegre e atraente e, se possível, estar próximo de pias com água para facilitar o asseio corporal e a limpeza dos materiais de trabalho.

Muitas vezes, as atividades de artes podem não se desenvolver na sala de aula. Aliás, esta deve ser uma preocupação do professor: variar os locais de trabalho, sempre que possível. O pátio ou outro ambiente acolhedor que a escola ofereça, desde que seguros, podem ser adequados e motivarem a realização de atividades de artes lugares como jardins, praças, parques, muitas vezes oferecem condições para que se realizem atividades com as crianças, favorecendo até a pesquisa e a coleta de materiais para estas atividades da sala de aula, pode ser necessário que o professor:

 Planeje uma atividade simples e adequada ao ambiente;

 Cuide de acomodar as crianças de modo que possam trabalhar livremente;

 Leve o material necessário, organizando-o de forma a facilitar a atividade.

Cabe ao professor atuar como redefinir, reorganizador do espaço ambiente da sala de aula. O novo ambiente atuará sobre as crianças, induzindo-as a observações, atitudes e comportamentos. O professor poderá organizar atividades ricas, sensibilizadoras e criativas, usando móveis, paredes, vidraças e painéis.

A escola é um espaço de vivência e de construção do conhecimento. O ensino da arte na escola busca promover o desenvolvimento de potencialidades individuais, do espírito de integração em grupo e da formação do indivíduo conhecedor do legado artístico-cultural da humanidade.

A linguagem artística acompanha toda a evolução da história da humanidade, e está presente em todo processo de escolarização. A arte faz parte da vida de todos.

É indispensável levar em conta alguns papéis que o professor deve ter, por exemplo:

 Como