A Formulação com solução provisória para um determinado problema

         CURSO  DE  PEDAGOGIA-CAMPUS ARARAQUARA

Hipóteses,formulação com solução provisória para um determinado problema.Apresenta um caráter explicativo compatível com o conhecimento cientifico,uma coerência externa uma relevância,consistência lógica,coerência interna.Sendo possível de verificação empírica em suas conseqüências.

De modo interdisciplinar trabalhar com crianças do ensino fundamental em aulas de Geografia, a música como forma de abordar recursos didático,nos estudos em sala de aula demonstra podões culturais,codifica mensagens e leva a ensinamentos.

Trabalho com musica no ensino EJA,Freire propõe que se proporcione ao estudante a viabilização das famílias silábicas da palavra em estudo.Vendo as famílias como sintetizadas, aonde se descobre o mecanismo de formação das palavras em formação das palavras em língua silábica como o Português.

O ideal é incentivar os alunos a escrever as palavras criar combinações de fonemas.Trabalhar a música os estudantes começam a combinar idéia presentes nos registros,compondo as músicas a partir das combinações dos materiais musicais disponível.

Hipótese formulada é que a música tem papel fundamental no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem.

Obrigatoriedade do ensino de música na grade curricular

Todas as escolas públicas e particulares do Brasil terão de acrescentar, no prazo de três anos, mais uma disciplina na grade curricular obrigatória. A Lei nº 11.769, publicada no Diário Oficial da União no dia 19, altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) — nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 — e torna obrigatório o ensino de música no ensino fundamental e médio. A música é conteúdo optativo na rede de ensino, a cargo do planejamento pedagógico das secretarias estaduais e municipais de educação. No ensino geral de artes, a escola pode oferecer artes visuais, música, teatro e dança.

Com a alteração da LDB, a música passa a ser o único conteúdo obrigatório, mas não exclusivo. Ou seja, o planejamento pedagógico deve contemplar as demais áreas artísticas. Até 2011, uma nova política definirá em quais séries da educação básica a música será incluída e em que freqüência.

“A lei não torna obrigatório o ensino em todos os anos, e é isso que será articulado com os sistemas de ensino estaduais e municipais”, explica Helena de Freitas, coordenadora-geral de Programas de Apoio à Formação e Capacitação Docente de Educação Básica no Ministério da Educação. “O objetivo não é formar músicos, mas oferecer uma formação integral para as crianças e a juventude. O ideal é articular a música com as outras dimensões da formação artística e estética.”

O MEC recomenda que, além das noções básicas de música, dos cantos cívicos nacionais e dos sons de intrumentos de orquestra, os alunos aprendam cantos, ritmos, danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos para, assim, conhecer a diversidade cultural do Brasil.

O desafio que surge com a nova lei é a formação de professores. Segundo os dados mais recentes do Censo da Educação Superior, de 2006, o Brasil tem 42 cursos de licenciatura em música, que oferecem 1.641 vagas. Em 2006, 327 alunos formaram-se em música no Brasil.