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Música - Um Recurso Didático-Metodológico Para As Aulas De Língua Portuguesa

Artigo: Música - Um Recurso Didático-Metodológico Para As Aulas De Língua Portuguesa
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Enviado por:  Gabriel  22 dezembro 2011
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Palavras: 4792   |   Páginas: 20
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osso maior objetivo foi levar para a sala de aula a música como um recurso diferenciado e verificar a sua eficácia ou não na aprendizagem dos alunos, com o intuito de oferecer aos professores de Língua Portuguesa novas possibilidades metodológicas de ensino. Para tanto, inserimos o contexto de pesquisa nos moldes teóricos da Linguística Aplicada e ressaltamos as contribuições da música para o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. Destacamos, ainda, que a proposta metodológica da Escola Ciclada

Acadêmica do curso de Letras e professora da rede pública estadual. Professora de Linguística e de Língua Portuguesa do Departamento de Letras da UNEMAT, campus de Sinop. Coordenadora do Projeto: Metodologia de Ensino das Línguas Portuguesa, Inglesa e Literaturas.E-mail: neinph@yahoo.com.br. 3 A Escola Estadual de Ensino Fundamental Paulo Freire fica situada no Bairro Jardim das Oliveiras em Sinop – MT e tem como filosofia a construção de uma educação que se baseia na criatividade, possibilitando a reflexão e ação crítica com a realidade comprometida na transformação social.

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representa o modelo de funcionamento da Sala de Apoio Pedagógico, modelo para o qual nossa proposta de diálogo se estende.

2 – A Linguística Aplicada (LA) e o Ensino de Língua Portuguesa (LP)

De acordo com as autoras Lúcia Kopschitz e Maria Augusta Bastos de Mattos “[...] a Lingüística Aplicada é uma disciplina que se ocupa e, exclusivamente, de situações em que o homem usa a língua para falar dela mesma.” (KOPSCHITZ; MATTOS, 1993, p.8). Assim, compreendemos que ela é uma área de investigação que tem como meio seu próprio objeto, ou seja, a LA usa a língua para falar da própria língua. O termo “Linguística Aplicada” é relativamente recente e surgiu do grande ímpeto dos estudos linguísticos nas últimas décadas, mais especificamente a partir dos anos sessenta do século passado. Muitos estudiosos, inicialmente, atribuíram como objetivo principal dessa ciência o olhar investigativo sobr

e problemas relacionados com o ensino aprendizagem de línguas estrangeiras e com a tradução automática. Atualmente, o centro de interesses da LA tem se voltado a explicar fenômenos relacionados ao ensino-aprendizagem de Língua Materna. As características centrais da LA propõem explicar fenômenos que podem ou não estar relacionados a problemas sociais, culturais, psicológicos e outros. Dessa forma, acreditamos que a pesquisa em LA contribui para a minimização da lacuna que existe entre a teoria e a produção efetivamente realizada dentro da sala de aula, uma vez que dentre os seus objetivos está a aplicação da teoria no processo de ensinoaprendizagem. Temos presenciado, constantemente, discussões envolvendo a questão do insuficiente desempenho dos alunos no contexto da sala de aula, sobretudo em relação à leitura e produção de textos em Língua Materna e este é um problema que se reflete no rendimento escolar de modo geral. Ultimamente, é comum ver professores insatisfeitos e alunos que n ...



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