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Aula-tema 06: Oh, Mundo Cruel - Processo Seletivo

Trabalho Universitário: Aula-tema 06: Oh, Mundo Cruel - Processo Seletivo. Pesquise 861.000+ trabalhos acadêmicos

Por:   •  30/5/2013  •  317 Palavras (2 Páginas)  •  850 Visualizações

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Para responder a questão, leia o texto abaixo:

A paulistana Gisela Ferian, de 33 anos, estava muito bem e feliz em seu emprego como analista de infraestrutura na Guascor, multinacional espanhola do setor de energia, até que há oito meses foi descoberta pelo gerente de TI do grupo Estapar, de estacionamentos. Seu perfil no LinkedIn chamou a atenção por se encaixar na vaga de coordenador de infraestrutura, que a companhia tinha em aberto. “Enviei meu currículo e em duas semanas estava lá”, diz Gisela, que foi ganhar 40% a mais e liderar uma equipe de quatro pessoas. Segundo conta, quando entrou no LinkedIn seu objetivo era fortalecer a sua rede de contatos, muito embora reconheça que seu currículo já era direcionado para oportunidades voltadas a gestão, sua meta de carreira. “Procurei destacar minha experiência em liderar pessoas e usar as palavras-chave que chamavam atenção para o que pretendia”, diz. Fonte: Trecho da matéria de Andréa Giardino, “Contatos Imediatos”, publicada na revista Você S.A., em fev. 2011.

O texto ilustra algumas recomendações apresentadas na aula-tema 06. Pensando nisso, leia as afirmativas abaixo:

I. A elaboração de um bom currículo pode lhe abrir as portas para oportunidades no mercado de trabalho.

II. Atualmente, uma das ferramentas mais poderosas e abrangentes que temos para buscar oportunidades é a internet.

III. O currículo deve demonstrar as suas principais habilidades, conquistas e experiências, de forma clara.

IV. O planejamento de carreira deve incluir uma análise cuidadosa sobre seus interesses e preferências.

V. A busca por oportunidades de trabalho deve ter início no momento em que se está desempregado.

As recomendações reforçadas pelo texto estão apenas em:

Escolher uma resposta.

a. I, III, IV e V.

b. I, II, III e IV.

c. II, III, IV e V.

d. I, III e V.

e. I, II, III e V.

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