VALORES E REPRESENTATIVIDADE DA ARTE NA INFÂNCIA

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

                      MARIA DE LOURDES OLIVEIRA MARQUES

VALORES E REPRESENTATIVIDADE DA ARTE NA INFÂNCIA

CARIACICA ES,

2022

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

                       MARIA DE LOURDES OLIVEIRA MARQUES

                         

                         

VALORES E REPRESENTATIVIDADE DA ARTE NA                                        INFÂNCIA

Trabalho de Conclusão de Curso: Artigo (TCC), apresentado a Disciplina de Estudos Independente 2° Licenciatura em Artes da UNIVERSIDADE FAVENI, como requisito parcial, para obtenção do curso de ARTES.

                                                                 

                                                                                                                                                [pic 1]

                                                 CARIACICA ES,

                                                         2022

VALORES E REPRESENTATIVIDADE DA ARTE NA INFÂNCIA

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Universidade FAVENI, como requisito para obtenção em Artes à MARIA DE LORUDES OLIVEIRA MARQUES

CARIACICA ES,

2022

                                         AGRADECIMENTOS

Deus, mais uma jornada encerrada, a certeza do dever e missão cumprida, onde você sempre esteve presente nos guiando a cada amanhecer.

Obrigada Deus por tudo, pelo sol e pela chuva que pudemos presenciar a cada amanhecer; pelas pessoas que tem sido mais do que condutores desse eterno caminhar, por nossas famílias e juntos podermos conhecer, viver, sonhar e respirar a certeza da sua presença em nossas vidas.

Mais uma vez Deus obrigada ao senhor e à todos que fizeram e fazem parte das lutas, conquistas, tristezas e alegrias, contribuindo para que possamos crescer e alcançar nossas metas profissional, pessoal e humana.

DEDICATÓRIA

O gostoso da vida é olhar para trás e ter consciência dos passos dados, das vitórias alcançadas e das alegrias conquistas, bem como da certeza de que Deus sempre está ao nosso lado, razões pelo qual dedico mais essa etapa da minha vida à Deus, a mim mesma por meu esforço, interesse e busca, e também aos meus familiares parentes e amigos, o qual proporcionaram-me instantes de motivação e incentivo da busca por meus ideais.

EPIGRAFE

"Meu corpo é o templo da minha arte. Eu exponho-o como altar para adoração da beleza." (Isadora Duncan)

RESUMO

Há muitas décadas o Ensino vem sofrendo mudanças, alterações em suas ementas, bem como da Disciplina de Arte, esta onde parte das escolas ainda não a tem como parte integrante do processo comum de Disciplinas e áreas do saber, onde ainda cabe muitas indagações e advertências, uma vez que das humana do dia-a-dia, está a capacidade do homem/mulher de compreender e entender as coisas e o mundo que o cerca. E para que realmente possamos ver um objeto, devemos percebê-lo em suas relações com o sistema simbólico que lhe dê significado.

O significado, por sua vez, está relacionado ao sentido que se dá a situação, pois estabelecemos relações do que estamos vendo com as nossas experiências. E sob esse aspecto, nota-se que não somente as crianças, mas todas as pessoas são capazes de fazer ligação do que está vendo com: as experiências já vivenciadas, em outras palavras, seriam: as lembranças, interpretações, fantasias e até mesmo, os últimos acontecimentos presenciados, isto, se o contexto, as informações, as vivências de cada leitor estiver presentes quando buscar dar um sentido para a imagem, e neste caso as crianças, são ótimos exemplo, por fazerem relação de uma imagem com algum personagem de história ou programa infantil que elas conhecem e para isto dá-se a importância do Ensino da Arte no mundo escolar.

PALAVRAS CHAVES: Arte, Educação Infantil, Séries Iniciais, Ensino, Diretrizes.

SUMÁRIO

                                                                           

INTRODUÇÃO	06
2	REFERENCIAL TEÓRICO	10
2.1	Contextualização Social do Desenvolvimento Infantil para o Ensino da Arte	10
3	ENFOQUE HISTÓRICO DO ENSINO DA ARTE NA INFÂNCIA	16
3.1	Constituição da Arte Infantil Hoje	20
4	NORMAS E PENSARES DA ARTE INFANTIL	24
5	A VISÃO HOLÍSTICA DE VYGOTSKY PARA A ARTE INFANTIL	34
6	A PRÁXIS DO ENSINO DA ARTE NAS SÉRIES INÍCIAIS	37
7	CONSIDERAÇÕES FINAIS	45
8	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	47

1 INTRODUÇÃO

A proposta deste trabalho é ressaltar a contribuição da Arte no primeiro ciclo da aprendizagem compreendendo o 1º e 2º ano do Ensino Fundamental e a Educação Infantil, processo este, em que o ensino da arte contribui para o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e intelectual das crianças em fase de amadurecimento propiciando conhecimentos e habilidades através das representações, desenvolvendo nos educando o gosto pela criatividade.

Com a arte, a criança compreende os signos e códigos desde o início de suas vidas através das diversas formas, cujos interesses são ampliados na escola proporcionando um maior conhecimento de mundo e ao mesmo tempo reconhecendo sua identidade cultural e origem por meio da mesma, tornando-se esta motivadora de conhecimentos, objetivando a formação de cidadãos críticos e capazes de se desviar das propostas ideológicas imposta no contexto social ao qual esteja inserido.