VYGOSTKY

Tema: vygotsky

 capítulo 7 – pags 107 a 110 PLT antigo

 capítulo 8 – págs 123 a 126

 capítulo 8 – pags 125 a 128 PLT novo

 capítulo 9 – págs 140 a 143

 enfoque interacionista do desenvolvimento humano (passado na lousa)

 funções psicológicas superiores;

 zona desenvolvimento proximal (ZDP);

 problemas de aprendizagem sob a perspectiva das relações sociais.

FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES

 Consiste um modo de funcionamento psicológico tipicamente humano, tais como a capacidade de planejamento, memória voluntária, imaginação, etc,

 São processos mentais considerados sofisticados e “superiores”, porque se referem a mecanismos intencionais, ações conscientemente controlados, processos voluntários que dão ao indivíduo a possibilidade de independência;

 Diferente dos processos psicológicos elementares (presente na crianças pequenas e nos animais), tais como: reações automáticas, ações refelxas e associações simples, que são de origem biológica, as funções psicológicas superiores são capacidades que não se encontram em nenhum outro ser vivo.

ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL

 Para Vygotsky, a aprendizagem é um processo contínuo e a educação é caracterizada por saltos qualitativos de um nível de aprendizagem a outro. “A aprendizagem desperta processos internos de desenvolvimento que somente podem ocorrer quando o indivíduo interage com outras pessoas.” (OLIVEIRA, 1992, P.33)

 Para explicar o processo de aprendizagem, Vygotsky desenvolveu os conceitos de Desenvolvimento Potencial e Mediador, Desenvolvimento Real, Desenvolvimento Proximal.

 ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL OU MEDIADOR: é toda atividade e/ou conhecimento que a criança ainda na domina, mas que se espera que ela seja capaz de saber e/ou realizar, independentemente de sua etnia, religião ou cultura.

 ZONA DE DESENVOLVIEMNTO REAL: é caracterizada por tudo aquilo que a criança já é capaz de realizar sozinha. Nessa zona está pressuposto que a criança já tenha conhecimentos prévios sobre a atividade que realiza.

 ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL: é a distância entre o que a criança já pode realizar sozinha e aquilo que ela somente é capaz de desenvolver com o auxílio de alguém. Na ZDP o aspecto fundamental é a realização de atividade com o auxílio de um mediador. Por isso, segundo Vygotsky essa é a zona cooperativa do conhecimento. O mediador ajuda a criança a concretizar o desenvolvimento que está próximo, ou seja, ajuda a transformar o desenvolvimento potencial em desenvolvimento real.

CONCLUINDO...

“O que é desenvolvimento proximal hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã – ou seja, aquilo que a criança é capaz de fazer com assistência hoje ela será capaz de fazer sozinha amanhã.” (VYGOTSKY,1985)