Ludicidade em Espaços Escolares e Não Escolares

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

Curso:Pedagogia EaD Semestre: 3º

Disciplina:Ludicidade em espaços escolares e não escolares                

Professora Mestre:Lucia Eugenia Pittas Martini                                     NOTA: 0,0 a 2,5

Acadêmico (a):.            RGM:

Polo:

Atividades da Aula 1

Todas as atividades deverão ser respondidas respeitando as Orientações gerais para cursar a disciplina de Ludicidadepostadas no Arquivo. Faça uma leitura criteriosa,salve e imprima para ter acesso com frequência atendendo os 13 itens ali descritos.

Antes de responder as questões estude com calma o conteúdo da Aula 1, assista a aula vídeo sobre Fundamentos da Ludicidadee leia o artigo postado no arquivo: Paideia, paidia ou ludus?

Atenção: as Atividades 4, 6 e 8 deverão ser postadas gradativamente, aguarde!

1.1Brincar é a principal atividade infantil, nessa atividade a criança entra em contato com o meio e com outras crianças. Sobre essa interação os autores confirmam:

I. Atividades que são necessárias para ela conhecer, aprender e constituir-se como sujeito pertencente ao seu grupo social e cultural.

II. A brincadeira facilita a imitação e a representação que vão desenvolver a inteligência simbólica e a linguagem.

III. Na brincadeira ela pode vivenciar ações impossíveis de realização na vida real.

IV. Na brincadeira ela usa a simbologia e a analogia para compreender o mundo que a cerca e manifestar suas experiências, marcadas por alegrias, medos, angustias e decepções.

V. Na brincadeira a criança expõem suas emoções, sem as restrições que ocorrem em outros momentos que exigem a seriedade da vida real.

São afirmações corretas:(Valor: 0,0 a 0,3)

A(   ) I, II e IV  

B(   ) I, III e V  

C(   ) I, II e III

D(   ) II, IV e V  

E( X ) Todas as afirmações são corretas.

1. O educador lúdico precisa conhecer a teoria que fundamenta o uso da ludicidade na educaçãoe dominar seus principais conceitos.

Marque com um X o conceito simplificado que define os brinquedos educativos:

(Valor: 0,0 a 0,3)

(    ) Objetos ou suportes das brincadeiras, destinados a divertir a criança.

( X ) Materiais que permitem à criança ingressar no universo socio-cultural, ampliando o desenvolvimento das áreas psicomotoras, afetivas, cognitivas e sociais.

(    ) Qualquer atividade espontânea ou momento de criação da criança que resulte em alegria, diversão e prazer.

(   ) Todo jogo sujeito à regras ou desempenho de habilidades com uma estrutura sequencial numa situação lúdica.

(    ) Qualquer ação lúdica dirigida pelo professor com objetivos didáticos ou pedagógicos.

1. Assista o vídeo “Fundamentos da Ludicidade”e caracterize como a brincadeira facilita a capacidade de representação infantil. Valor: 0,0 a 0,3)

R: A brincadeira é necessária sim para a criança se desenvolver em diferentes aspectos, os principais são: afetivo, cognitivo, motor, moral e, linguístico e, social. A brincadeira é uma ação lúdica onde, há momentos espontâneos da criança, onde haverá uma criação imaginária. Tendo representações variadas de interpretação e, interação social.    

1. Segundo Huizinga uma atividade é lúdica se apresenta cinco características. Descreva cada uma delas, conforme seu entendimento.Texto copiado não é pontuado. Valor: 0,0 a 0,4

1. OCUPAÇÃO VOLUNTÁRIA: ação que se deve surgir das próprias crianças sem nenhuma intervenção de adultos.

1. REGRAS LIVRIMENTE CONSEDIDAS: interação da criança onde se impõe regras sobre certa brincadeira ou jogo, mas com uma ótima aceitação, pois lhe dará prazer em realizas a brincadeira.

1. FIM EM SI MESMO: refere-se a certo jogo ou ate mesmo uma brincadeira que deve ser efetuada apenas com a imaginação, sem objetos, brinquedos que a façam imaginar tal imagem, mas, que faça com que a brincadeira prossiga naturalmente em sua imaginação.

1. TENSÃO E ALEGRIA: certa brincadeira onde se prossegue com seriedade e com algumas regras, mas sem a lhe interferir, pois aquela brincadeira ou aquele jogo lhe dará mais prazer aos participantes de realizar a atividade.

1. DIFERENTE DA VIDA COTIDIANA: toda brincadeira acontece em um mundinho imaginário da criança, onde a mesma consegue imaginar certas coisas que na vida real são impossíveis que consigam realizar. Como fazer chazinho,e em seguida tomar sem a interferência de um adulto.

Atividades da Aula 02

Para responder as questões estude o conteúdo da Aula 2, faça a leitura do artigo “O brinquedo na educação: considerações...” e assista o vídeo: Histórico do uso dos jogos na Educação Ocidental.

2.1Escrevaparênteses Verdadeira (V) ou Falsa (F) conforme considerar cada afirmativa:

Valor: 0,0 a 0,6

Na Grécia Antiga, as expressões “paidia” (jogo) e“paidéia”(educação),eram similares porque brincando a criança aceitava as regras, as normas da sua cultura e, os jogos que imitavam as ocupações dos adultos, preparavam-na para a vida adulta.	(V)
Com a queda do Império Romano e o advento do Cristianismo (Século IV), a educação era disciplinadora e as escolas só ofereciam uma Educação Eclesiástica, preocupadas em desenvolver o intelecto, a criatividade e os jogos pela obediência.	(F)
Com o Renascimento (Idade Moderna) ocorrem grandes transformações culturais, sociais, políticas, religiosas e econômicas, muda o feudalismo para o capitalismo e os jogos ganham espaço nas famílias, castelos e escolas.	(V)
Afonso X, “O Sábio”, rei de Castela e Leon (Espanha- Século XIII), percebeu nos jogos uma importante contribuição cultural e solicitou que fosse organizada uma coletânea dos jogos da época e dentre eles, o xadrez e a dama.	(V)
Pestalozzi (1746-1827) foi influenciado pela obra “Emilio” de Rousseau. Fundou escolas e escreveu seu método pedagógico na obra “Como Gertrudes ensina suas crianças”. É consideradoum dos pioneiros da pedagogia moderna.	(V) (F)
Froebel foi o primeiro educador a elaborar uma proposta pedagógica para a pré-escola, destacando a relevância dos brinquedos em sala de aula. Fundou o primeiro jardim de infância em 1837.	(V)