O RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

SUMARIO

1 INTRODUÇÃO        

2 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO        

2.1 Imitação diferida        

3 COMPARAÇÃO        

4 CONCLUSÃO....................................................................................................................................5

5 REFERÊNCIAS        6

1 INTRODUÇÃO

Esse trabalho tem o intuito de desenvolver o olhar crítico na observação dos fenômenos do desenvolvimento da criança e a relacionar o prático com o teórico.

Neste trabalho foi realizada a observação da criança na segunda infância no ambiente escolar, observando os aspectos: físicos, perceptuais, cognitivos, sociais e de linguagem. Percebemos que as informações obtidas com a observação vão ao encontro de Papalia e Bee (2006)

2 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

No dia 23 de março de 2015 das 10h:50min as 11h:20min, foi observado uma criança do sexo feminino de 03 anos de idade, enquanto brincava na escola, onde as atividades se alternaram entre o parque coberto, área de TV, com livros e brinquedos de montar.

A criança apresentou habilidades motoras amplas condizentes com a sua idade.

Locomovendo-se com segurança:

• Subiu e desceu as escadas;
• Abaixou e levantou-se de dentro da casinha (barraca);
• Correu pelo parque;
• Abriu e fechou a porta da sala de TV.

Nas brincadeiras demonstrou preferência pelos livros e brinquedos de montar, em relação as habilidades motoras finas, demonstrou movimentos bi manuais mas dando preferência ao uso da mão direita:

• Usou o banheiro (ambas);

• Colocou a própria roupa duas mãos (após ir ao banheiro);
• Segurou a boneca (duas mãos);
• Comeu um biscoito com a mão direita e bebeu suco com a esquerda;
• Lavou a boca na torneira (mão direita);
• Penteou os cabelos com a mão direita;
• Arrumou os cabelos com ambas as mãos;
• Montou as peças do quebra-cabeça com a mão direita;
• Desenhou desenhos organizados utilizando os lápis com a mão direita e apoiando o papel com a esquerda;
• Folheou os livros com a mão direita enquanto segurava-a com a esquerda;
• Pegava a boneca com as duas mãos ou a boneca em uma mão e outro objeto com a outra.

2.1 Imitação diferida

• A criança imitava a professora organizando a sala;
• Cuidava da boneca, dando banho, dando mama, remédio, ninando, botando para dormir, etc.
• Dava ordens as outras duas crianças que brincavam com ela como se fosse a professora;
• Fez de conta que uma folha de emborrachado era uma cama;
• Arruma a roupa e sai verbalizando que ia trabalhar;
• Faz de conta que é a mãe das outras duas crianças que estão brincando.

3 COMPARAÇÃO

Segundo Helen Bee a autora do livro a “Criança em Desenvolvimento” o desenvolvimento motor da criança começa a partir do primeiro mês de vida.

Crianças com ate 3 anos de idade já tem habilidades como andar, correr, subir escadas e ate andar de motoca.

Em um determinado momento a criança observada começou a imitar a professora organizando a sala, isso corresponde a teoria de Helen Bee “Atenção e Exploração” que diz a seguinte teoria “Criança de 2 e 3 anos de idade não examina sistematicamente uma figura inteira, e ao invés disso, tende a focalizar em uma parte especifica.”