O Estágio Psicopedagogia
Por: keila3204 • 3/10/2023 • Trabalho acadêmico • 3.575 Palavras (15 Páginas) • 115 Visualizações
FACULDADE UNINA
VALTELIS APARECIDA DO NASCIMENTO SOUZA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOPEDAGOGIA
INSTITUCIONAL
FRANCA/SP
2023
RELATÓRIO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM PSICOPEDAGOGIA
INSTITUCIONAL
Trabalho entregue à Faculdade UNINA, como
Requisito legal para convalidação de competências,
Para obtenção de certificado de Especialização Lato
Sensu, do curso de Psicopedagogia, conforme Norma
Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB
9394/96.
FRANCA/SP
2023
SUMÁRIO:
RESUMO............................................................. ...... ....... ...... .
1-INTRODUÇÃO.....................................................................................
2 -OBJETIVOS............................................................................. .
2.1 -OBJETIVO GERAL............................................. ........ ........ ........ ...
2.2 -OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................ ........
3 - ANÁLISE DETALHADA DOS PROJETOS DA INSTITUIÇÃO; .....................
4- IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO..........................................................
4.1- ATIVIDADES REALIZADAS.....................................................................
4.2 -CONVERSA COM A COORDENADORA....................................... ........ ..
4.3- QUEIXA...................................................................................................
4.4- PLANEJAMENTO......................................................................... .....
4.5- DETALHAMENTO DAS SESSÕES..........................................................
Primeira sessão: ........................................ ........ ........ ...
Terceira sessão: .................................................... ......
Quarta sessão: .................................................. ........ ...
Quinta sessão: ......................................... ........ ........ ........
Sexta sessão: ................................................................. .......
Sétima sessão: ................................................................ .
Oitava sessão:
Nona sessão:
Décima sessão:
5- APONTAMENTOS DOS RESULTADOS.
6- PROGNÓSTICO E INDICAÇÕES........
7- DEVOLUTIVA..........
8- AUTOAVALIAÇÃO...
9- CONSIDERAÇÕES FINAIS....
REFERENCIA...
ANEXOS.
RESUMO
O estágio supervisionado obrigatório foi desenvolvido para que o aluno vivencie na prática o conteúdo que foi estudado durante o curso. Já relatório de estágio é desenvolvido para relatar essa experiência vivida pelo estudante na determinada instituição que ele escolheu para a realização do mesmo. Este estágio foi realizado de forma presencial, com acompanhamento do gestor da instituição durante dez dias corridos. Este estudo foi feito mediante a escolha de um grupo de 5 alunos do sexto ano do ensino fundamental II, neste grupo foi analisado a autonomia, empatia, vivencia em grupo e individual, auto controle e gestão das emoções. Visando ajudar e auxiliar esses estudantes na construção da sua personalidade, as metodologias utilizados foram entrevista, pesquisa, atividades lúdicas, dinâmicas.
PALAVRAS-CHAVE: Vivencie. Desenvolvido. Experiência. Grupo. Auxiliar.
1-Introdução
Este estudo de caso tem por finalidade relatar detalhadamente tudo que foi vivenciado e realizado durante o estágio obrigatório, através de entrevistas, pesquisa, atividades lúdicas, dinâmicas e de outras maneiras que serão abordada no decorrer do mesmo. Foi realizado um plano de ação, juntamente com um grupo de 5 alunos da instituição estadual de educação, do sexto ano do ensino fundamental 2, com o intuito de auxiliar esses estudantes na construção da autonomia, respeito, empatia e da sua personalidade.
Na prática pedagógica, existe muitos desafios e intercorrências numa sala de aula, onde professores e alunos devem atuar de forma que possam identificar as suas dificuldades, tanto aluno para aprender, quanto o professor para transmitir. A maioria das vezes professores e alunos não tem uma ajuda psicológica, no caso aqui do psicopedagogo na instituição de ensino para auxiliar esses profissionais e alunos, no desenvolvimento emocional, psicológico, e colocando indicadores para analisarem aonde estão falhando, podendo assim arrumar, consertar e terem um convívio de qualidade podendo desempenhar um bom trabalho de maneira eficaz em ambas as partes.
Diante de tudo esta intervenção psicopedagógico institucional, vem colaborar na ação de educadores e alunos por meio de uma proposta que ajude na reflexão e na prática. A psicopedagogia na visão de Nádia Bossa, uma das maiores referências em psicopedagogia institucional no Brasil.
Eu creio firmemente que, hoje, no atual momento histórico, fazer psicopedagogia é ensinar a pensar. Não é ensinar a aprender, é ensinar a pensar. Ensinar a pensar é mais do que ensinar a aprender. Porque ensinar a pensar implica em adquirir uma autonomia intelectual que me torna uma pessoa menos permeável às influências externas, me torna uma pessoa mais coerente, me torna uma pessoa mais inteligente. O pensamento rege tudo, ele rege as nossas condutas.” Bossa
(Página oficial no Facebook, no dia 26 de fevereiro de 2020)
2- OBJETIVOS
2.1- OBJETIVO GERAL
Analisar, observar, interagir, intervir, e compreender na pratica o que é a formação de um psicopedagogo institucional, de que forma é realizado o seu trabalho.
2.2- OBJETIVO ESPECÍFICO
- Integrar teoria e prática em relação a formação e atuação do psicopedagogo institucional;
- Analisar de que forma o psicopedagogo institucional atua no contexto das instituições;
- Observar e compreender como é realizada a intervenção na psicopedagogia institucional;
- Refletir sobre a atuação do psicopedagogo na intervenção em instituições.
REVISÃO DA LITERATURA
Para que haja aprendizagem com qualidade, motivação e interação entre professores e alunos, ou seja, um clima de liberdade com responsabilidade é de suma importância interações positivas com confiança e dedicação onde o aluno produzirá mais, conseguindo alcançar seus objetivos. Um resultado de realização pessoal em relação aos demais do grupo (PILETTI, 1986).
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