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A INICIAÇÃO CIENTÍFICA COMO INTERFACE PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, NO ENSINO MÉDIO

Por:   •  8/1/2021  •  Monografia  •  8.892 Palavras (36 Páginas)  •  10 Visualizações

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LUCIANO MOREIRA DOS SANTOS SILVA

A INICIAÇÃO CIENTÍFICA COMO INTERFACE PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, NO ENSINO MÉDIO

Monografia apresentada ao Instituto Educacional Alfa parceria com o ISEED (INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO) como Trabalho de Conclusão do Curso de pós-graduação no ensino de matemática.

Orientador: *********

RORAINÓPOLIS/RR

2017

RESUMO

Esta monografia apresenta o relatório de uma pesquisa, cujo objetivo foi investigar os aspectos que podem ser propiciadores ou complicadores da implementação do método de resolução de problema, como eixo direcionador de processo do ensino e aprendizagem de matemática no 1º ano do Ensino Médio em uma das escolas da Rede pública estadual, no Município de Rorainópolis, localizado na Região Sul de Roraima. Para responder ao problema científico proposto, a pesquisa utilizou o método de investigação exploratória, com o emprego da técnica de intervenção pedagógica, através da qual foi possível implementar uma sequência cujo objetivo foi inserir os estudantes no processo de iniciação científica, aliada à resolução de problemas.A pesquisa partiu de um estudo recém realizado por Carvalho e Santos (2015), na Universidade estadual de Roraima, campus Rorainópolis, que revelou existir uma real possibilidade de implementar o método de Resolução de Problema no Processo de Ensino e Aprendizagem de matemática, nas escolas de Rorainópolis.O objetivo da pesquisa, com base em sua problematização foi verificar de que forma seria possível implementar a resolução de problema no estudo do conceito de “Função Afim”, Matemática, de acordo com Carvalho e Santos (2015). Os resultados revelaram que a técnica de sequência didática possui um potencial real para tal implementação. No caso desta pesquisa, a sequência didática que foi elaborada, tinha o objetivo de aliar a resolução de problemas à iniciação científica em favor da aprendizagem de matemática. Os resultados da pesquisa revelam ainda, que a iniciação científica pode ser um elemento motivacional para o uso da resolução de problema no estudo da matemática na escola. Ao termino da pesquisa foi possível registrar várias demonstrações de maior interesse dos alunos envolvidos na pesquisa, pelo estudo da matemática, bem como, foi possível colher dos estudantes, relatos que revelam uma compreensão mais ampla dos conteúdos matemáticos envolvidos. No caso dessa pesquisa – Função Afim.

Palavras-Chaves:Resolução de Problema. Ensino de Matemática. Função Afim. Iniciação científica.

ABSTRACT

This monograph presents the report of a study whose objective was to investigate the aspects that can be conducive or complicating the implementation of the problem solving method such as driver shaft of the teaching and learning of mathematics in the 1st year of high school in one of the schools in the state public network in the Municipality of Rorainópolis, located in the southern region of Roraima.To respond to the proposed scientific problem, the survey used the exploratory research method, with the use of educational intervention technique, through which it was possible to implement a sequence aimed to put students in undergraduate research process, combined with problem solving, The research started from a new study by Carvalho and Santos (2015), the State University of Roraima, campus Rorainópolis which show any real possibility of implementing the Problem Solving method in the process of teaching and math learning in schools of Rorainópolis. The objective of the research, based on his questioning was to determine how it would be possible to implement the resolution of problem in concept study "Function In order", Mathematics, according to Carvalho and Santos (2015). The results revealed that the instructional sequence technique has a potential for such actual implementation. In the case of this research, the teaching sequence was developed, aimed to combine problem solving to scientific research in favor of math learning. The survey results also reveal that the scientific research can be a motivational factor for the use of problem solving in the study of mathematics in school. At the end of the research was possible to record several demos of greatest interest to students involved in the research, the study of mathematics, and it was possible to reap the students, reports that reveal a broader understanding of the mathematical content involved. In the case of this research - Function In order.

Key Words: ProblemSolving. Mathematics Teaching. In orderfunction.Scientific research.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 09

CAPÍTULO 1: APORTE TEÓRICO E DE INVESTIGAÇÃO 12

Introdução ao capítulo 1 13

1.1 A Resolução de Problema no Contexto da Educação Matemática: Conceitos, Tendências e Perspectivas 14

1.2A Resolução de Problema, Concepções e Abordagens 16

1.3 O MÉTODO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMA -LGUMAS ORIENTAÇÕES PRÁTICAS 18

CAPÍTULO 2: APORTE METODOLÓGICO 23

2.1 CONTEXTO METODOLÓGICO 24

2.2 DESENHO METODOLÓGICO DA PESQUISA 25

2.3 AMBIENTE, PERÍODO E SUJEITO DA PESQUISA 26

2.4 PLANEJAMENTO DA PESQUISA 26

2.5 PROCEDIMENTOS E IMPLEMENTAÇÃO DA PESQUISA 27

2.6 UM ACHADO IMPORTANTE 29

CAPÍTULO 3: DADOS E DISCUSSÕES 30

3.1

...

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