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As Grandes Navegações e a construção do Brasil

Por:   •  10/7/2019  •  Trabalho acadêmico  •  609 Palavras (3 Páginas)  •  11 Visualizações

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UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC

ACADÊMICA THAYSE FARIAS BRUNEL

PROFESSORA ÉDINA REGINA BAUMER

DIDÁTICA.

PLANO DE AULA DE HISTÓRIA.

Tema: As Grandes Navegações.

Título: As Grandes Navegações e a construção do Brasil.

Conteúdo: A colonização brasileira.

Turma: 7ºs Anos.

Justificativa:

Por serem mais conscientes e estarem ao mesmo tempo iniciando a fase Fundamental II, o 7º ano apresenta boas chances de desenvolver senso crítico com relação ao tema, afinal, buscar-se-á compreende-lo não apenas na visão do colonizador europeu, mas também na versão da história contada pelos povos nativos brasileiros. As Grandes navegações também sugerem a compreensão da formação da identidade coletiva e fornece subsídios para o aluno se situar na realidade onde está inserido, pois foi com as Grandes Navegações houve à propagação cultural europeia para os outros continentes, sobretudo o Cristianismo, além da exploração e povoamento das terras encontradas. Para Ricardo Oriá, em “Memória e ensino de História”, estudar os temas de História é “compreender quem somos, para onde vamos, o que fazemos, mesmo que muitas vezes pessoalmente não nos identifiquemos com o que esse mesmo bem evoca, ou até não apreciemos sua forma arquitetônica ou seu valor histórico. (...), pois é revelador e referencial para a construção de nossa identidade histórico-cultural” (2006, p. 134).

Objetivo Geral: Discutir os acontecimentos do período chamado “Era das Grandes Navegações” e a colonização brasileira.

Objetivos específicos:

Identificar os eventos que levaram a chegada dos portugueses no Brasil.

Verificar as personagens históricas que estão presentes na historiografia brasileira.

Desconstruir a versão heroica do colonizador português.

Conhecer as questões indígenas e sua relação com os europeus.

Cronologia: 4 encontros/ 7 aulas.

Desenvolvimento:  

1ª e 2ª Aula

Aula expositiva sobre o inicio das Expansões Marítimas, bem como suas causas e o cenário europeu na época, ou seja, as tensões entre os países europeus, países do extremo oriente e o continente africano na época e a competitividade entre nações.

Explicar por meio de manuais da época, o pensamento darwinista social para explicar a visão europeia sobre outros povos.

3ª e 4ª Aula

Aula expositiva sobre a chegada portuguesa no Brasil.

Apresentar músicas sobre essa chegada (Pindorama), problematizando com os alunos.

Problematizar os choques culturais e a tentativa portuguesa de civilização indígena, baseado no darwinismo social.

Mostrar, por meio de imagens, a resistência indígena.

5ª e 6ª Aula

Trabalhar, por meio de imagens, as missões jesuíticas e a catequização indígena, fator que descaracterizou diversas culturas.

Abordar imagens sobre o massacre indígena.

Instigar a turma a produzir um breve texto, se posicionando no lugar dos indígenas, sobre as possíveis impressões tidas dos portugueses e sobre a maneira como trataram os nativos.

7ª Aula

Trabalhar uma dinâmica de afirmações, separando a turma em duplas, entregando a cada uma duas placas, uma verde com um V indicando “Verdadeiro”, outra vermelha com um F indicando “Falso”. Fazem-se então afirmações e as duplas devem analisar se estão corretas ou não, levantando as placas indicativas. Ao final a dupla vencedora receberá um prêmio a ser definido.

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