AVA - Aula 3

Question1

Notas: 1

Incorporar os saberes acumulados dos professores e dos alunos no território dos currículos da formação docente, de pedagogia e também no currículo de educação básica envolve:

I) Debater e estudar a ausência desses saberes no currículo.

II) Valorizar a experiência da docência como uma experiência social e cultural importante.

III) Reconhecer a docência como função social; como trabalho.

IV) Valorizar a educação, a escola pública e o magistério público.

V) Reconhecer os saberes nas histórias de luta dos trabalhadores e dos coletivos populares.

A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta:

Escolher uma resposta.

a. Apenas as proposições III e V estão corretas.

b. Apenas as proposições I e IV estão corretas.

c. Todas as proposições estão corretas.

d. Apenas as proposições II, III e IV estão

corretas.

e. Apenas as proposições I e V estão corretas.

Resposta correta: Todas as proposições estão corretas.

Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! A alternativa está correta, pois incorporar os saberes dos educadores e dos educandos nos currículos significa reconhecer e valorizar suas vivências sociais, políticas e culturais.

Correto

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Question2

Notas: 1

Por que, segundo Arroyo (2011), a escola popular ainda é vista como escola subcidadã?

I) Por não ter a escola popular sido pensada como conformadora da cultura nacional.

II) Porque na historia de nossa democracia republicana o poder não vem do povo, nem de sua instrução.

III) Porque os coletivos populares foram reconhecidos como cidadãos, membros de uma nação.

IV) Porque não superarmos a ideia de cidadania em que se continua inferiorizando os setores populares.

V) Porque a escola pública ainda não tirou os coletivos populares de sua ignorância.

A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta:

Escolher uma resposta.

a. As proposições IV e V estão corretas.

b. As proposições III e V estão corretas.

c. As proposições III e IV estão corretas.

d. As proposições II e V estão corretas.

e. As

proposições I, II e IV estão corretas.

Resposta correta: As proposições I, II e IV estão corretas.

Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! A alternativa está correta, pois a escola popular ainda é vista como escola subcidadã e seus profissionais como subprofissionais, pois na história de nossa democracia republicana, os coletivos populares não foram reconhecidos como cidadãos e essa escola não foi pensada como a matriz conformadora da cultura nacional.

Correto

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Question3

Notas: 1

Na organização curricular da educação básica o núcleo comum, que é central nos currículos, sempre é pensado em contraposição ao diversificado, legitimando um saber e negando outros. Isso significa dizer que:

I) Os critérios que definem os conhecimentos do núcleo comum não trazem as marcas das diversidades regionais, de classe, de raça, gênero, etnia.

II) Os saberes, valores e culturas dos sujeitos concretos não são componentes do núcleo comum; não são obrigatórios.

III) Os saberes das pessoas da comunidade não são reconhecidos na escola.

IV) É necessário avançar na valorização dos coletivos populares.

V) É importante que o movimento docente coloque no campo político a sua valorização, o que pode repolitizar o trabalho

nas escolas.

A partir da leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta:

Escolher uma resposta.

a. Apenas as proposições I e II estão corretas.

b. Todas as proposições estão corretas.

c. Apenas as proposições I, II e III estão corretas.

d. Apenas as proposições I, II e IV estão corretas.

e. Apenas as proposições IV e V estão corretas.

Resposta correta: Todas as proposições estão corretas.

Comentário sobre a resposta correta: Parabéns! A alternativa está correta, pois na organização curricular da educação básica o núcleo comum sempre é pensado em contraposição ao diversificado refletindo o padrão de dominação-subordinação nas sociedades.

Correto

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Question4

Notas: 1

Como é possível, segundo Arroyo (2011), identificar que os conhecimentos produzidos no trabalho humano não são reconhecidos nos currículos?

I) Os saberes do mundo do trabalho, das lutas do movimento operário ou de cada trabalhador pelo trabalho estão ausentes do currículo.

II)

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