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Planejamento e Gestão em Serviço Social- ATPS 5º semestre

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Publicado porpaulodarlan

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A PROGRAMAÇÃO

A programação, dentro de um plano, é uma proposta de ação para diminuir a distância entre arealidade da instituição planejada e o que estabelece o marco operativo. Dito de outra forma, éa proposta de ação para sanar (satisfazer) as necessidades apresentadas pelo diagnóstico. Na hora de fazer a programação, é preciso pensar nas necessidades que são exequíveis notempo da duração do plano. Surgem, assim, duas categorias para a programação: a donecessário e a do exequível. Programar (fazer uma proposta de ação) é então dizer o que sefará dentre o que é necessário, levando em conta o que é exequível com os recursos de que sedispõe e naquele tempo de duração do plano.

1. As dimensões da programação

A programação terá quatro dimensões: a das ações concretas a realizar, a das orientações paratoda a ação (atitudes, comportamentos), a das determinações gerais e das atividades permanentes.Qualquer delas é proposta para satisfazer necessidades demonstradas pelo diagnóstico. Na gíria o planejamento, as duas primeiras dimensões têm nomes definidos: as açõesconcretas são os objetivos e as orientações para a ação são as políticas e estratégias. Tambémé consagrado o nome de atividades permanentes.

2. A caracterização

- As ações concretas são do tipo: realizar um curso sobre realidade da América Latina;reorganizar o setor X; construir um prédio; organizar uma solenidade; redefinir a função dadireção;reorganizar o conteúdo da 1ª à 4ª série.- As orientações para a ação são do tipo: valorizaremos a confiança mútua; a reflexãoconstante sobre a realidade promove o espírito crítico; que a prática constante do diálogodesenvolva a participação.- As atividades permanentes são do tipo: realizar todas as quartas-feiras uma reunião doConselho X, na secretaria, das 14 Às 18 horas; visitar a cada mês todas as salas de aula.- As determinações gerais são do tipo: todos os professores apresentarão seus planos ao alunosnos primeiro 15 dias de aula ou todos os professores elaborarão seu plano junto com seusalunos; as decisões sobre a carga horária e bases curriculares serão realizadas por todos os professores reunidos; cada aluno poderá escolher duas disciplinas/áreas de estudo em que poderá faltar livremente para realizar outras atividades na escola.12

3. Como se elaboram

Objetivos

O diagnóstico, pela necessidade que levanta, sugere a ação concreta que é a parte operacionaldo objetivo.O que fazer ------------- busca-se no diagnóstico;Para que fazê-lo ----------- busca-se no marco (operacional ou doutrinal).Exemplos (pensando em plano de médio prazo – 3, 4 anos):implantar um processo de planejamento para que se aumente a participação.

Políticas

A política vem, diretamente, do marco operativo em especial, mas também do doutrinal. Ela éum princípio de ação contido já no marco e trazido, agora, para a prática de um determinado período.Exemplos:que a adequação da escola à comunidade favoreça a valorização da pessoa.Resumindo:Cada objetivo:- responde a uma ou mais necessidades;- tem “o que” (para sanar necessidades indicadas pelo diagnóstico) e um “para que” (tirado domarco operativo ou doutrinal);- é amplo, quando geral, ou restrito, quando específico; se for geral é proposto para planos demédio prazo, por exemplo, para três anos; se forem específicos, surgem nos planos de curto prazo;- sua redação deve atribuir uma ação à chefia que a desencadeará e por cuja execução seráresponsável.A política:- é um princípio de ação ou dele deriva;- responde a uma ou mais necessidades;- sua redação, como a do objetivo, propõe um meio para um fim;- diferente do objetivo, expressa um comportamento, uma orientação a ser seguida;- não menciona pessoas, setores ou grupos; refere-se a todas as pessoas e a todos os setores dainstituição, mas as estratégias podem especificar pessoas, grupos ou setores.13

PLANO SETORIAL DE CURTO PRAZOA SITUAÇÃO SOCIAL DO IDOSO NO BRASIL

1. Objetivo demédio prazoObjetivo decurto prazoPara quemCom quemComoOndeQuandoCom quêResponsávelObs.

Articular coma família ecomunidade agarantia dosdireitos da pessoa idosa.Reconhecer oenvelhecimentocomo umdireito decidadania.A pessoaidosa.Organizaçõesgovernamentaise nãogovernamentais,família ecomunidade

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Sensibilizando os familiares,cuidadores e a comunidade emgeral a reconhecerem o idosocomo cidadão;

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Promovendo o envelhecimentoativo;

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Oferecendo programas sociaisvoltados para a pessoa idosa;

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Estimulando a pessoa idosa à seinserir nas atividades de promoção e prevenção da saúde;

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Implementando a participaçãodo idoso na comunidade comocidadão.

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Promovendo a acessibilidade doidoso;

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Implantando a Caderneta deSaúde da Pessoa Idosa.

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Família;

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Instituições;

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Comunidade;

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Praças;2012

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Recursos humanos.

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Recursos materiais:

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Notebook;

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Datashow;

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Equipamentosde som;

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Banners;

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Slides;

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Cadernetas.Turma doCurso deServiçoSocial2. Determinações geraisTodos os familiares, comunidade e profissionais deverão desenvolver ações conjuntas para defender e assegurar a garantia dos direitos da pessoa idosa.3. Atividades permanentesDivulgação dos direitos e deveres da pessoa idosa4. Políticas estratégicasDivulgação na mídia do Estatuto do Idoso e da Caderneta de Saúde da Pessoa Idosa;Promoção de eventos sócio-culturais para a pessoa idosa.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GANDIN, Danilo.

A prática do Planejamento participativo

: na educação e em outrasinstituições, grupos e movimentos dos campos culturais, social, político religioso egovernamental. 16ª ed. Petrópoles, R.J. Vozes, 2009