Didática Do Ensino Superior

FACULDADE ASSOCIADA BRASIL

Psicopedagogia Clinica e Institucional

Didática do Ensino Superior:

E A Tarefa Do Professor

Professora: Sandra Cattel Blanco

Capela do Alto

2012

SUMÁRIO

Introdução............................................................................................................... 3

Tarefa do Professor................................................................................................. 4

Conclusão................................................................................................................ 6

Bibliografia............................................................................................................... 7

INTRODUÇÃO

Atualmente a tarefa do professor em sala de aula é primordial para o bom andamento do ensino aprendizagem cabendo dedicação e responsabilidade de cada profissional que atua na esfera educacional. A partir da elaboração de suas tarefas o professor que sabe elaborar suas estratégias de ensino consegue com que o aluno construa passo a passo seu conhecimento o estimulando para que consiga ir em frente. Hoje faz parte de uma mudança cultural a escola ser um laboratório de aprendizagem, de um modo geral a escola é tida como um lugar de aula, que o educador elabora suas tarefas, e determina seu método de aprendizagem. A escola não é somente um laboratório de aprendizagem, a escola é um lugar de pesquisa que deve ser motivado tanto por parte do professor quanto por parte do aluno, que hoje é crítico e debate com o professor suas dúvidas trocando informações, devido a grandes avanços de nossas tecnologias. Na sociedade intensiva de conhecimento, um dos desafios mais vitais é manter o passo cada vez mais acelerado das inovações, embora o papel mais importante do educador não seja somente correr atrás de mudanças, mas sim saber humanizá-las. Olhando para o futuro, o professor precisa ser o profissional que atua tanto no sentido ético como transformador, de modo, a saber, com determinação como desenvolver tarefas que estimulem o aluno na prática educativa.

TAREFA DO PROFESSOR

Porque a tarefa bem elaborada trás segurança e determinação para o professor e ao aluno

O professor que elabora para os alunos pratica de leitura e atividades utilizando-se das brincadeiras e do lúdico, consegue estimular e fazer com que o aluno se desenvolva. No momento em que se inicia o trabalho específico de cada classe (ano/série) é importante identificar entre os alunos os diferentes graus de conhecimento sobre determinados conteúdos/saberes, por meio de um diagnóstico criterioso que orientará as futuras intervenções dos professores, de acordo com as características das turmas e seus níveis de conhecimento prevendo momentos nas classes para que conheçam o material didático, o acervo das bibliotecas de sala, os outros materiais e a organização de cada uma. Será ótimo se nos primeiros anos já houver o quadro de nomes dos alunos em que reconheçam os seus e de seus colegas;

Nas salas, cada professor (a) poderá explicar sua sistemática de trabalho (ex: lição de casa: vai dar lição de casa? Como vai trabalhar? Espera que ajudem ou prefere que não interfiram? Como será feita a comunicação entre escola e casa); apresentar sua rotina habitual e também procurar reconhecer os familiares dos alunos, conversando diretamente. É importante uma atividade permitir aos alunos participarem de momentos de intercambio na qual ouvem os colegas, formulam perguntas e emitem opiniões sobre o tema discutido. Em situações como esta em que as crianças são convidadas a relatar suas vivências, suas opiniões acerca de determinado tema ou assunto, suas impressões entre outros, que elas são inseridas na linguagem oral, partilhando coletivamente os seus significados e se apropriando dos significados do outro. Por meio da linguagem e da interação, as crianças podem ter acesso a outras realidades. Cabe ao professor estimular seus alunos a esse intercâmbio, considerando que a “conversa” deve ser vista como um conteúdo a ser trabalhado em sala. Podemos ao iniciar o ano letivo iniciar uma roda de conversa onde o professor possibilite o contato, trabalhando o aspecto cognitivo e afetivo do aluno, em primeiro lugar deve contextualizar o motivo da atividade, visto que este é o primeiro contato que eles terão enquanto alunos e professor, e este deve também realizar a sua apresentação, pois esta servirá de modelo para que as crianças posteriormente sejam convidadas a falar de suas vidas