Gerenciando aulas

1 - Gestão de sala de aula

Vivemos em sociedade desde muito pequenos, fazemos parte e formamos grupos com pessoas das mais diversificadas crenças, origens e personalidades. Nos últimos tempos, muitas mudanças aconteceram no Brasil e no mundo, sendo assim a aprendizagem acontece a partir da relação entre o objeto e o sujeito, que por sua vez, tem a capacidade de conhecer porque é determinado.

Para Piaget, se não houver contato com meio, não vão ser construídas as estruturas mentais responsáveis pela aprendizagem. A linguagem é fundamental para o processo escolar, e está presente em todas as disciplinas e todos os professores são potencialmente professores de linguagem. A escola não muda o mundo a escola muda as pessoas, e as pessoas mudam o mundo. Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si.

Sendo assim a educação, em sala de aulade criançasinclusas baseia no princípio da aprendizagem ativaque é fundamental para o desenvolvimento,e que essa aprendizagem ocorre mais rapidamente em ambientes que ajudem e dá oportunidades a elas.Vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na inclusão escolar dealunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino.

A legislação é explícita, quanto à obrigação em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças. Entretanto, não é suficiente apenas esse acolhimento, mas que o aluno com necessidades educacionais eespeciais tenha condições efetivas de aprender e desenvolver suas habilidades, para a construção de uma verdadeira sociedade inclusiva é importante, também, que se tenha preocupação e cuidado com a linguagem que se utiliza.

As pessoas tem que ser ativo e participativo, mas também observador e reflexivo, participando com consciência da importância de seu papel demediador, também sedeve observar e interagir com a criança para descobrir como ela pensa e raciocina.

2 - O Cotidiano em sala de aula

O Cotidiano em sala de aula passa a ser um momentocansativo tanto para o aluno quanto para o professor, onde passam a maior parte do tempo juntos, devido a essa situação, tem que ser um ambiente agradável.

Sendo assima aula tornou-se um grande problema para professores e alunos com, indisciplina, dispersão, inconveniência, confusões, dificuldades de todo tipo perturbam a realização das propostas ou das tarefas pedagógicas. O sentimento é de perda de tempo, falta de sentido das tarefas e relações entre pessoas marcadas pela indiferença ou pela negatividade. Penso que uma das razões para isso é que ainda estamos marcados pela imagem de uma escola ideal, sonho de realização de todos nós, em que alunos, dóceis e gratos aos seus professores, vão lá para aprender a serem felizes graças a isso, os professores podem dedicar-se preferencialmente ao ensino das matérias e à avaliação do que foi aprendido pelos alunos.

Pensamos que tudo isso é possível um dia e se realize, ainda hoje, em algumas escolas. Porém, o preço a ser pago pelos alunos é o de conviver e aprender na escola de um modo condicionado: se não obedecem as regras, se não aprendem o mínimo, se não aceitam a cultura da escolasão excluídos e reprovados.

2.1 - Itens de organizaçãopara otimizaçãodo cotidiano escolar

 Organizar o ambiente e as rotinas para a aprendizagemdo dia.

 Estabelecer um clima para interações sociais positivas.

 Observar e interagir com as crianças ações para o desenvolvimento e proposta de experiências a serem oferecidas.

 Planejar experiências que construam ações e interesses das crianças.

 A criação de condições físicas, materiais e ambientais na sala de aula.

 Favorecer o melhor nível possível de comunicação e interação do aluno com toda a comunidade escolar.

 Permitir e favorecer a participação do aluno em toda e qualquer atividadeescolar.

 Lutar pela aquisição de equipamentos e materiais específicos necessários.

 Realizar adaptações em materiais de uso comum em sala de aula.

 Permitir sistemas alternativos de comunicação, tanto no decorrer dasaulas como nas avaliações, para alunos que não utilizam a comunicaçãooral.

 Colaborar na eliminação de sentimentos de baixa autoestima,inferioridade, menos valia ou fracasso.

A Educação Inclusiva, diferentemente da Educação Tradicional, na qual todos os alunos é que precisavam se adaptar a ela, chega estabelecendo um novo modelo onde á escola é que precisa

adaptar as necessidades eespecificidades do aluno, buscando além de sua permanência na escola, o seu máximo desenvolvimento, ou seja, na educação inclusiva, uma escola deve se preparar para enfrentar o desafio de oferecer uma educação com qualidade para todos os seus alunos.

Considerando que, cada aluno numa escola, apresenta características próprias e um conjunto de valores e informações que os tornam únicos e especiais, constituindo uma diversidade de interesses e ritmos de aprendizagem, o desafio da escola hoje é trabalhar com essa diversidade na tentativa de construir um novo conceito do processo ensino e aprendizagem, eliminando definitivamente o seu caráter de modo que sejam incluídos neste processo todos que dele, por direito, são sujeitos.

Portanto, para que a inclusão de alunos com necessidades especiais nosistema regular de ensino se efetive, possibilitando o resgate de sua cidadania e ampliando suas perspectivas existenciais, não basta as leis que determinem a criação de cursos de capacitação básica de professores, nem a obrigação de matrícula nas escolas da rede pública, são sem dúvida,medidas essenciais, porém não suficientes porem temos muito a fazer com os alunos que precisam ser inclusos, pois não haverá inclusão sem integração do grupo escolar, família e sociedade.

Figura 1 - Ambiente Escolar

3 –Dificuldadede aprendizagem

Sabemos que a atitude do professor é um dos fatores que mais contribui parao sucesso de qualquer medida de inclusão do aluno