MÉTODO AVALIATIVO DO DISCENTE NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

Este trabalho trata-se de uma pesquisa sobre a avaliação na Univasf (universidade Federal do Vale do são Francisco) Situada em Petrolina Pernambuco. Foram abordadas algumas teorias sobre avaliação, dentre elas a avaliação diagnóstica, somativa e formativa. Ele pretende fazer uma reflexão sobre a avaliação no contexto atual, levando alguns conhecimentos de teóricos que falam sobre a expansão do ensino universitário, também são abordados temas da teoria liberal,tendo como foco a universidade.Outro aspecto do texto são as mídias, a tecnologia e avaliação nesse contexto. As discussões giram em torno da problemática que subsidia a prática avaliativa, os critérios e os instrumentos utilizados nos cursos universitários, tendo como objeto de estudo o curso de Engenharia Agrícola e Ambiental. Os dados foram coletados de fonte primárias e secundarias. A contribuição que pretende da a educação e a de despertar o olhar para as constantes reclamações dos alunos universitários sobre a avaliação.

Palavras-Chave: Avaliação, critérios, instrumentos

ABSTRACT

Work it is a research the assessment in Univasf (Federal University of This Sao Francisco Valley) Located in Petrolina, Pernambuco. We discuss some theories about assessment, among them the diagnostic evaluation, summative and formative. He plans to discuss the evaluation in the current context, some knowledge of leading theorists who talk about the expansion of university education are also addressed issues of liberal theory, focusing on the aspect of the text are Universidad. Outro media, technology and evaluation in this context. The discussions revolve around the issue that underpins the practice of evaluation, criteria and instruments used in university courses, where the object of study the course of Agricultural and Environmental Engineering.Data were collected from primary sources and secundarias.A contribution of educationand intends to awaken to look at the constant complaints of university students on the evaluation.

Sumário

INTRODUÇÃO......¬¬¬¬¬¬¬-.........................................................................................................09

CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO...............................................................................12

Á AVALIAÇÃO E O CONTEXTO LATINO AMERICANO.................................13

AS TECNOLOGIAS, AS MÍDIAS E A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL ..............15

À AVALIAÇÃO EXTERNA NA (UNIVASF) UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO.......................................................................................19

CARACTERIZAÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO .....................................................27. METODOLOGIA............................................................................................................28

ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS.........................................................31

CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................32

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................................... 35

CAPÍTULO 1

1. Introdução

Pretende-se nesse texto refletir sobre a avaliação e suas características no processo avaliativo e os problemas que envolvem o contexto atual da universidade, levando em conta a massificação com aumento de vagas na universidade pública p

ara alunos da camada social mais pobres. Tendo como foco a qualidade do ensino, partindo da idéia de que a avaliação deve ser diagnóstica, formativa e somativa.

Buscamos no presente texto, fazer uma reflexão sobre os processos de avaliação e sua problemática. Partimos da idéia da avaliação como um processo que visa apreender aquilo que o aluno não assimilou no processo ensino-aprendizagem, enfatizando-o em seguida, para que a aprendizagem se efetive.

Por isso, vamos abordar no primeiro capítulo, a temática da avaliação no contexto latino americano, dando destaque à massificação e a mudanças no ensino superior. Tendo esse espaço como uma área de conflitos, contradição e luta. No segundo capítulo falaremos sobre as concepções de avaliação. Vamos discutir a avaliação propriamente dita, refletindo-a de modo prático, traçando o seu histórico, abordando os diferentes tipos de avaliação que se pratica na Universidade. No terceiro capítulo abordaremos a avaliação externa, será feita uma análise da prática avaliativa na Universidade Federal do Vale do São Francisco, caracterizando-a, por meio de um levantamento junto aos professores e alunos sobre avaliação, na tentativa de verificar sua compreensão sobre a mesma. Por fim, apontamos alguns caminhos por onde acreditamos que o avaliador possa trilhar ao avaliar seu aluno, que significa, em contrapartida, a auto-avaliação do profissional da educação, se assim quisermos olhar. Alertamos, todavia, que não pretendemos dar receitas, mesmo porque estas não podem ser dadas, visto que a educação é feita segundo a realidade vivida pela escola, pelo educador e pelo educando, pela comunidade inserida no processo educacional.

Para darmos seqüência ao nosso texto, é preciso que nos situemos geograficamente, localizando tanto a cidade, como a Universidade por nós trabalhada.

A cidade de Petrolina localiza-se na região Nordeste do estado de Pernambuco com as seguintes distâncias de 800 km. da cidade em relação à capital do estado, seus vizinhos e outros centros de importância regional ficando próxima a Bahia.

1.1 Problema

Mediante esse novo paradigma proposto para a educação que está no bojo de uma mudança mais geral na sociedade e com o acesso do ensino superior às diversas classes sociais, como repensar o processo avaliativo no âmbito dos discentes,

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