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Neste texto vamos estudar as concepções e práticas desenvolvidas na Educação

Infantil. Aqui nós iremos ver que, há muito tempo, a educação das crianças

pequenas vem sendo uma preocupação de alguns educadores. E muito do que

fazemos e pensamos a respeito da Educação Infantil tem sua origem nas idéias

e práticas elaboradas por esses educadores.

Toda prática está sempre associada a idéias que justificam nossas escolhas. As

práticas pedagógicas estão relacionadas às nossas idéias sobre o que é educação,

para que educar, a quem educar, por que educar e como educar.

Nosso estudo nos permitirá compreender por que as práticas educacionais

desenvolvidas nas creches, pré-escolas e escolas que têm turmas de Educação

Infantil nem sempre se organizam da mesma forma.

DEFININDO NOSSO PONTO DE CHEGADA

Esperamos que, ao final deste texto, você:

1. Conheça os aspectos filosóficos, históricos e didáticos das tendências pedagógicas

da educação para a infância nas perspectivas Iluminista e Escolanovista, destacando

alguns educadores, como Rousseau, Fröebel, Decroly e Montessori.

2. Conheça os aspectos filosóficos, históricos e didáticos da tendência pedagó-

gica da educação para a infância na perspectiva sócio-cultural, destacando

alguns educadores como Freinet e Malaguzzi.

3. Compreenda a relação existente entre as concepções de infância e sociedade

na formulação de ações educativas.

4. Aproprie-se de fundamentos para o desenvolvimento de práticas adequadas

à especificidade da educação infantil expressa na indissociabilidade das ações

de cuidar e educar, com respeito à criança como cidadã e sujeito de cultura.

CONSTRUINDO NOSSA APRENDIZAGEM

Como você já estudou no Módulo I, as formas de atendimento à criança pequena, ao

longo de nossa história, apresentaram diferentes funções: assistencialista, higienista,

preparatória para o ensino fundamental e tantas outras. Dependendo

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