Mayra

ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Serviço Social

8ª Série

Desenvolvimento Local e Territorialização

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA

Marciene Aparecida Santos Reis

Faculdade Anhanguera de Campinas – FAC 3

.

Serviço Social – 8ª Série - Desenvolvimento Local e Territorialização

Marciene Aparecida Santos Reis

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências

e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Identificar as demandas presentes na sociedade, visando a formular respostas

profissionais para o enfrentamento da questão social.

 Conhecer os aspectos construtivos do desenvolvimento local.

 Saber identificar espaço, lugar e território.

 Compreender o espaço socioterritorial como expressão da desigualdade social.

 Analisar a perspectiva socioterritorial e a territorialização das políticas públicas.

Produção Acadêmica

 Elaboração de textos argumentativos.

 Visualização de imagem, charge e vídeo.

 Leitura de artigos indicados.

 Apresentação final em PowerPoint.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em

equipes de até seis participantes, seguindo as diretrizes do tutor presencial. Essas equipes,

que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao

tutor presencial, que fará o acompanhamento das atividades nos encontros na unidade.

Padronização

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1 com o seguinte padrão:

em fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 para subtítulo e 14 para o texto

dos slides; com até 15 slides, sendo:

1. Capa - o primeiro slide deverá conter:

 logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp;

 nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;

 nome e RA de cada participante;

 título da atividade;

 nome do tutor a distância da disciplina;

 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado.

3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas.

4. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa.

5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da

ABNT.

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

<http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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DESAFIO

O presente desafio objetiva a compreensão de que o desenvolvimento é produzido

pelas pessoas. Assim, o desenvolvimento local resulta do esforço da identificação, do

reconhecimento e da valorização dos ativos locais, bem como do desenvolvimento das

potencialidades, das vocações, das oportunidades e das vantagens comparativas e

competitivas de cada território, em busca da melhora da qualidade de vida.

Para tal, deverá ser realizada uma apresentação em slides, produzida em PowerPoint,

com os devidos aprendizados da equipe ao longo da pesquisa em relação ao

Desenvolvimento Local e à Territorialização.

Objetivo do Desafio

Apresentação em PowerPoint.

ETAPA 1

Esta atividade é importante para que você compreenda o conceito de

Desenvolvimento Local e sua relevância na implementação em territórios ou microrregiões

que permitam a ativa participação do cidadão e o efetivo controle social sobre a gestão

pública, ao entender que cada indivíduo tem seu aspecto a contribuir na sociedade e a

potencializar o desenvolvimento sustentável.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Pesquisar em diferentes fontes bibliográficas (revistas científicas, livros técnicos, artigos e

sites institucionais) sobre o conceito de desenvolvimento local e sua importância para a

sociedade.

Sites sugeridos para pesquisa

 O que é desenvolvimento local? Disponível em:

<http://carebrasilemcampo.wordpress.com/sobre-desenvolvimento-local/>.

Acesso em: 26 maio 2013.

 PETITINGA, Carolina Santos. Mais definições em trânsito. Disponível em:

<http://www.cult.ufba.br/maisdefinicoes/DESENVOLVIMENTOLOCAL.pdf>.

Acesso em: 26 maio 2013.

 FERREIRA, José. Do desenvolvimento local ao desenvolvimento territorial. XIX Encontro

Nacional de Geografia Agrária. São Paulo, 2009, p. 1-21. Disponível em:

<http://www.geografia.fflch.usp.br/inferior/laboratorios/agraria/Anais%20XIXE

NGA/artigos/Ferreira_J.pdf>. Acesso em: 26 maio 2013.

 KASHIMOTO, E. M.; MARINHO, M.; RUSSEFF, I. Cultura, Identidade e

Desenvolvimento Local: conceitos e perspectivas para regiões em desenvolvimento.

Revista Internacional de Desenvolvimento Local. Vol. 3, n. 4, p. 35-42, mar, 2002.

Disponível em:

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<http://anagrama.art.br/textos/livros/culturadesenvKASHIM.pdf>. Acesso em:

26 maio 2013.

Passo 2 (Equipe)

1 Compartilhar as informações encontradas pelos membros da equipe e refletir sobre o

conceito de Desenvolvimento Local.

2 Digitar um texto de no mínimo dois slides sobre os apontamentos evidenciados pela

equipe. Este trabalho comporá a apresentação final.

Passo 3 (Equipe)

Observar e refletir sobre a imagem a seguir:

Figura 1

Disponível em: <http://www2.portoalegre.rs.gov.br/smgl/default.php?reg=2&p_secao=72>. Acesso em: 26 maio 2013.

Passo 4 (Equipe)

Produzir, após a leitura das fontes de pesquisa e a observação da imagem, uma lista com

elementos que respondam ao questionamento: “Quais os aspectos que devem ser

trabalhados/melhorados para que ocorra o real Desenvolvimento Local de nossa cidade?”.

Esta lista comporá a apresentação final.

ETAPA 2

Esta atividade é importante para que você compreenda a relevância do Sistema Único

de Assistência Social (SUAS) para a organização dos serviços socioassistenciais no Brasil.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Pesquisar sobre o conceito em diferentes fontes bibliográficas (revistas científicas, livros

técnicos, artigos e sites institucionais).

Sites sugeridos para pesquisa

 Sistema Único de Assistência Social - Suas. Disponível em:

<http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/suas>. Acesso em: 26 maio 2013.

 Sistema Único de Assistência Social - Suas. Fundação de Ação Social. Prefeitura da

Cidade de Curitiba. Disponível em:

<http://www.fas.curitiba.pr.gov.br/conteudo.aspx?idf=196>. Acesso em: 26 maio

2013.

 Eixos orientadores do SUAS. Fundação de Ação Social. Prefeitura de Curitiba.

Disponível em: <http://www.fas.curitiba.pr.gov.br/conteudo.aspx?idf=227>.

Acesso em: 26 maio 2013.

Passo 2 (Equipe)

Realizar um levantamento dos eixos norteadores do SUAS. Dentre os eixos elencados,

destacar um deles e argumentar a importância de sua concretização para a melhora do

desenvolvimento social. Esta argumentação deverá ser realizada em um único slide e

comporá a apresentação final.

Passo 3 (Equipe)

Observar e refletir sobre a charge a seguir:

Figura 2 – Território da Cidadania

Disponível em: <http://fontanablog.blogspot.com.br/2008_03_03_archive.html>. Acesso em: 26 maio 2013.

Passo 4 (Equipe)

Inserir a charge em um slide e relacionar os objetivos e eixos norteadores do SUAS com a

reflexão que a charge apresenta em relação à ênfase do eixo território. Este slide comporá a

apresentação final.

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ETAPA 3

Esta atividade é importante para que você identifique o Índice de Gini e o Mapa da

Fome como tipologias de medidas socioterritoriais genéricas urbanas.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Pesquisar em diferentes fontes bibliográficas (revistas científicas, livros técnicos, artigos e

sites institucionais) sobre o Índice de Gini.

Sites sugeridos para pesquisa

 WOLFFENBÜTTEL, Andréa. O que é? Índice de Gini. Revista de informações e debates

do IPEA, 2011. Disponível em:

<http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&view=article

&id=2048:catid=28&Itemid=23>. Acesso em: 26 maio 2013.

 Coeficiente de Gini. Disponível em:

<http://www.suapesquisa.com/economia/coeficiente_gini.htm>. Acesso em: 26

maio 2013.

 GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ. Entendendo o Índice de Gini. IPECE.

Disponível em:

<http://www.ipece.ce.gov.br/publicacoes/Entendendo_Indice_GINI.pdf>. Acesso

em: 26 maio 2013.

Passo 2 (Equipe)

Assistir ao vídeo a seguir identificado:

 COEFICIENTE de Gini acima de 0,6 na China. Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v=m7ZMI65ldIc>. Acesso em: 26 maio 2013.

Passo 3 (Equipe)

Visualizar o Mapa da Fome no Mundo indicado a seguir:

 Combatendo a Fome no Mundo. Disponível em:

<http://www.fundacaoarcelormittalbr.org.br/arquivos/mapa_da_fome_anexo_12

69.pdf>. Acesso em: 26 maio 2013.

Passo 4 (Equipe)

Debater sobre as leituras realizadas e a visualização do vídeo e do Mapa da Fome. Tecer

argumentações que relacionem estas três fontes de pesquisa e, em dois slides, apresentar as

reflexões da equipe. Esta argumentação comporá a apresentação final.

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ETAPA 4

Esta atividade é importante para que você observe o mapa da exclusão/inclusão da

cidade de São Paulo e analise as heterotopias construídas para o mapa e seus indicadores.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Observar atentamente os sete mapas que constam no site a seguir indicado:

 Mapas da Inclusão/Exclusão Social – Distritos do Município de São Paulo, 2002.

Disponível em:

<http://www9.prefeitura.sp.gov.br/sempla/mm/index.php?texto=corpo&tema_c

od=5>. Acesso em: 26 maio 2013.

Passo 2 (Equipe)

Compartilhar as análises dos gráficos e desenvolver uma argumentação, em dois slides, em

relação às observações da equipe quanto às variáveis: autonomia, qualidade de vida,

desenvolvimento humano e equidade. As imagens dos mapas poderão constar nos slides, o

que facilitará a compreensão do leitor. Este material comporá a apresentação final.

Passo 3 (Equipe e Individual)

1 Organizar todos os slides, em arquivo único, no formato .ppt, para a composição da

apresentação final em PowerPoint.

2 Postar, individualmente, a apresentação finalizada no ambiente virtual de aprendizagem

(AVA), no prazo solicitado, para avaliação e validação da nota pelo tutor a distância.

Livro-Texto da Disciplina

KOGA, Dirce. Medidas de Cidades: entre territórios de vida e territórios vividos. 2. ed. São

Paulo: Cortez, 2011.

Critérios de Avaliação

Sugere-se que o aluno tenha:

 Desenvolvido a problemática apresentada em cada passo.

 Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos, e discutido com o grupo as

implicações, contextos, marcas e características dos mesmos.

 Elaborado os textos parciais a cada etapa, com a devida abordagem da importância do

Desenvolvimento Local e Territorialização.

 Desenvolvido uma apresentação de slides envolvendo leituras, imagens e vídeos.

 Produzido a apresentação em PowerPoint com reflexões acerca da temática estudada.