P2 saddo

Se 4 canetas custam R$12,00 , é só pegar o valor total e dividir por 4, assim achamos o valor de cada caneta.

R$ 12,00 : 4

R$ 3,00

b) Verificar à tabela: O custo de cada caneta é R$3,00. Multiplicando pela quantidade de canetas que preciso comprar, obtemos o valor correspondente.

c) Pelo número 3. Não o coeficiente de proporcionalidade é quando simplificando às frações na forma irredutível, e os valores são iguais.

EX:

*O conteúdo abordado é do 7º ano (6ª série), onde o aluno tem que saber às 4 operações básicas: multiplicação, divisão, adição e subtração, análise de tabela e frações.

Situação 2.

1 a) Não, porque a situação proposta não é um contexto totalmente verdadeiro, onde o fator sorte influência no resultado. O fato de que Orlando treinou, não garante que ele acertará a mesma quantidade do treino em jogos.

b) Não, pelo fato de não existir relação real entre a quantidade de jogadas e acertos.

2 a) Em uma tabela de proporcionalidade, os pontos quando representados em pontos no plano cartesiano sempre são alinhadas, contudo, a tabela não é de proporcionalidade, pois não existe um coeficiente de proporcionalidade.

b) Realmente a tabela é de proporcionalidade, porém ela é inválida para a situação proposta, pois não existem 2 acertos e ½. Neste caso, é necessário que o contexto seja condizente com a realidade, ou seja, com o contrato didático, pois desta maneira não criariam-se situações impossíveis.

Situação 3.

Um aluno que responde de forma mecânica e não avalia a realidade do problema, ou mesmo se o contexto é verdadeiro provavelmente responderia assim:

Esta resposta está totalmente errada, pelo fato de que existe uma pessoa com 3 metros e 69 centímetros? A altura de uma pessoa tem relação direta com a idade? Pode-se prever a altura futura de uma pessoa?

A resposta para todas as perguntas matematicamente é: NÃO. O aluno quando se depara com um problema deste tipo procura por um valor numérico, mesmo que seja absurda, neste problema que a favorece o uso da regra de 3 simples, o correto é que um aluno mais seja mais atento ao contexto e responda que nada pode-se afirmar, baseando-se na situação proposta.

1 a) Não.

b) Não.

2 a) Não.

b) Iogurtes

o preço não é proporcional à quantidade de potes, pois o preço correto seria R$6,00.

4X = 8.3             4X = 24          X = 24/4                      X = R$6,00

Atividade 2:

1. -Desenhe um quadrado de lado 5cm.

-Escolha qualquer um dos lados, e trace o seu ponto médio.

-À partir do ponto médio trace uma circunferência, cujo o seu raio esta definido do ponto médio até uma das extremidades deste mesmo lado.

1. Definição e propriedades de quadrado e circunferência, ponto médio.
2. Aluno 1) Não é válido, pois para este aluno falta o conhecimento sobre definição e propriedades de quadrado e circunferência.

Aluno 2) Não é valido, pois além da falta de conhecimento sobre quadrado e circunferência ele não conhece a definição de esfera.

Aluno 3) Não é válido, pois o termos segmento oblíquo, perpendicular, losango e curva redonda, além de não fazerem sentindo, matematicamente falando, ainda não estão claros conceitualmente para este aluno.

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