Ad1 Ciencias 2

Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Licenciatura em Pedagogia

Avaliação à Distância 1 (2014-1)

Disciplina: Ciências e Educação 2

Coordenadora:

Nome:______________________________________________________ Matrícula:___________

Polo: ___________________________________

QUESTÕES

AULA 1

1) De acordo com as concepções de Ciência, explique a diferença entre os estudiosos (1,0):

A – interessados apenas no progresso da Ciência

B – que produzem o conhecimento científico com o objetivo de gerar lucro – o crédito científico

C – que consideram a Ciência como mais um lugar de produção de verdades na sociedade.

AULA 2

2) Thomas Kuhn, Pierre Bourdieu e Bruno Latour propõem cada um, uma análise distinta do processo de produção do conhecimento.

a) Compare as concepções de Kuhn, Bourdieu, Latour e Woolgar sobre a dinâmica organizacional e interativa da prática científica. (1,0)

b) Qual o papel que o Estado exerce diante da concepção de campo científico defendido por Bourdieu. (1,0)

AULA 3

3) “Os conhecimentos construídos pelos cientistas mistura o biológico ao social, a natureza à cultura”.

Exemplifique. (1,0)

AULA 4

4) Sobre a relação entre saberes popular/tradicional e científicos:

a) De que forma os saberes sobre a Natureza e a Saúde nos sistemas populares constituem material para a construção do saber científico? (1,0)

b) Identifique os principais aspectos socioculturais conhecidos sobre ervas medicinais. (1,0)

c) Qual a origem destes conhecimentos? Por que foram envolvidos com a pesquisa científica? (1,0)

AULA 5

5) “O poder que a Ciência confere, propaga-se por meio do discurso do próprio professor que enaltece o saber científico como único conhecimento verdadeiro sobre a Natureza. Assim, o saber dos alunos é ignorado, na maioria das vezes, em nome da validade do conhecimento científico.”

Segundo Foucault (1998), a escola aparece como instituição que escolhe quais são os saberes fundamentais para a formação dos “novos homens” e o saber científico se institui como o instrumento dessa formação. Comente a nocao apresentada acima e faca uma proposta de cinco linhas de uma atividade docente que contribua para a (des)hierarquização do conhecimento na escola. (1,0)

AULA 6

6) Nomeie as etapas de um plano de atividades aplicáveis em uma pesquisa-ação.

(2,0 pontos)

QUESTÕES

AULA 1

1) De acordo com as concepções de Ciência, explique a diferença entre os estudiosos (1,0):

A – interessados apenas no progresso da Ciência

B – que produzem o conhecimento científico com o objetivo de gerar lucro – o crédito científico

C – que consideram a Ciência como mais um lugar de produção de verdades na sociedade.

AULA 2

2) Thomas Kuhn, Pierre Bourdieu e Bruno Latour propõem cada um, uma análise distinta do processo de produção do conhecimento.

a) Compare as concepções de Kuhn, Bourdieu, Latour e Woolgar sobre a dinâmica organizacional e interativa da prática científica. (1,0)

b) Qual o papel que o Estado exerce diante da concepção de campo científico defendido por Bourdieu. (1,0)

AULA 3

3) “Os conhecimentos construídos pelos cientistas mistura o biológico ao social, a natureza à cultura”.

Exemplifique. (1,0)

AULA 4

4) Sobre a relação entre saberes popular/tradicional e científicos:

a) De que forma os saberes sobre a Natureza e a Saúde nos sistemas populares constituem material para a construção do saber científico? (1,0)

b) Identifique os principais aspectos socioculturais conhecidos sobre ervas medicinais. (1,0)

c) Qual a origem destes conhecimentos? Por que foram envolvidos com a pesquisa científica? (1,0)

AULA 5

5) “O poder que a Ciência confere, propaga-se por meio do discurso do próprio professor que enaltece o saber científico como único conhecimento verdadeiro sobre a Natureza. Assim, o saber dos alunos é ignorado, na maioria das vezes, em nome da validade do conhecimento científico.”

Segundo Foucault (1998), a escola aparece como instituição que escolhe quais são os saberes fundamentais para a formação dos “novos homens” e o saber científico se institui como o instrumento dessa formação. Comente a nocao apresentada acima e faca uma proposta de cinco linhas de uma atividade docente que contribua para a (des)hierarquização do conhecimento na escola. (1,0)