ATPS Estrutura e organização brasileira de educação
Seminário: ATPS Estrutura e organização brasileira de educação. Pesquise 861.000+ trabalhos acadêmicosPor: pgmarilia • 20/3/2014 • Seminário • 436 Palavras (2 Páginas) • 464 Visualizações
1ª Série
Estrutura e Organização da Educação Brasileira
A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo
professor, e que tem por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício
profissional.
Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a
realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem
Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua solução.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA:
Denise Filomena B. Marquesin
Faculdade Anhanguera de Jundiaí
Maria da Graça T. Bagne
Faculdade Anhanguera de Jundiaí
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Pedagogia - Estrutura e Organização da Educação Brasileira
Maria da Graça T. Bagne
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências
e habilidades descritas a seguir.
Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as
demais áreas do conhecimento.
Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais
e afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos e
alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não
escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental
ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e
práticas pedagógicas.
Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos
pedagógicos
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