Temas tranversais

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA

Disciplina: Temas Transversais	Tarefa: Projeto de Prática
Nome: Gisele Cristina de Paiva Reis	RA: 1160092	Turma: GEFL1302VITA0S
Parecer do Tutor:

Projeto de Prática

Justificativa

Esse projeto visa em apresentar métodos e adaptações abordando e dando ênfase a questão de ética e pluralidade cultural será feito um trabalho onde a utilização de culturas corporais com a disciplina para que possa assumir um caráter lúdico ou utilitário, propondo o conhecimento do corpo para a reflexão que englobam estimulando assim então o conhecimento de cada aluno e elaborando benefícios traduzidos por elas. 

Publico Alvo

 

Alunos do 5° ano do Ensino Fundamental (faixa etária 10 à 11 anos)

Objetivo

Apresentar “ética e pluralidade cultural” de forma que os alunos compreendam que tanto os atos de respeito mútuo, dialogam quanto às mudanças corporais no desenvolvimento do aprendizado do aluno. Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e integrando os alunos a um meio social.

Conteúdo

As estratégias das aulas serão desenvolvidas por meio de músicas, vídeos, aulas de pesquisa, debates e apresentações de teatro ou dança.  

Etapas do Projeto

Organização das aulas:

1° aula

Laboratório de informática realizando uma pesquisa de culturas de cada região sendo um para cada aluno.

2° aula

Separando em 4 grupos tais como região sul, sudeste, nordeste e centro oeste os mesmos irão entender as culturas fazendo um debate.

3° aula e 4° aula

Os grupos irão desenvolver uma apresentação sendo ela como teatro ou dança da região selecionada onde será feito um vídeo para a próxima aula.

6° aula

Iremos assistir aos vídeos e com intuído de entender a cultura de cada região.

Estratégias

A observação de percepção dos alunos será essencial para o desenvolvimento do corporal e conhecimento da pluralidade, ética e cultura.

Materiais e Espaços

Laboratório de Informática

Quadra

Câmera

Avaliação

Iremos propor a mesma através de vivências, ou seja, na participação levando o conhecimento e o aprendizado em grupo.

Referência de Livro

RICARDO, E.C. Implementação dos PCN em sala de aula: dificuldades e possibilidades. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Florianópolis, v. 4, n. 1, 2003.