Trabalho Matematica

MATEMÁTICA – 1º SEMESTRE/2014 - DESAFIO PROFISSIONAL

DISCIPLINAS: ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

Trabalho elaborado para fins de avaliação parcial das Disciplinas norteadoras de Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade da Universidade Anhanguera- Uniderp Interativa, sob orientação dos professoras de ensino à distância Maria Clotilde Bastos e Marciane Mores Nunes e do professor tutor presencial Marcio Chiodi Gaspar

Sete Quedas – MS

2014

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.................................................................................. 04

PASSO 01 – PRINCIPAIS ASPECTOS ABORDADOS NOS DOCUMENTOS RELACIONADOS AO RESPEITO ÀS DIVERSIDADES E AO MULTICULTURALISMO............................................................05

PASSO 02 – ANÁLISE CRÍTICA SOBRE COMEMORAÇÃO ESCOLAR ..........................................................................................06

PASSO 03 – ASPECTOS QUE PODEM SER TRABALHADOS COM O OBJETIVO DE VALORIZAR A DIVERSIDADE E O MULTICULTURALISMO........ 07

CONSIDERAÇÕES FINAIS................................. ...........................08

REFERÊNCIAS IBLIOGRÁFICAS.................................................09

INTRODUÇÃO

O presente Trabalho Pedagógico do Curso de Matemática na modalidade a distância da Universidade Anhanguera Uniderp expressa a preocupação em concretizar a missão de promover o ENSINO de forma eficiente, com a qualidade necessária ao bom desempenho das futuras atividades profissionais dos educandos, para que, de forma competente e ética, possam desenvolver seus projetos de vida como cidadãos conscientes dos seus direitos, deveres e responsabilidades sociais. Nesse sentido, esse desafio profissional foi elaborado e é desenvolvido e avaliado tomando como referência as políticas de ensino decorrentes desta missão, as exigências legais, as características regionais e do corpo docente que nele está envolvido, bem como as avaliações internas e externas às quais é submetido. O nosso objetivo neste desafio é analisar a legislação que ampara o respeito às diversidades culturais e avaliar as implicações práticas do multiculturalismo na construção do Projeto Pedagógico curricular das escolas. Para tanto, seguimos 4 passos. No passo 01 levantamos os principais pontos relacionados a diversidade e ao multiculturalismo em documentos importantes como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1 e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. No passo 02, pesquisamos na internet e encontramos uma comemoração escolar voltada para o Dia dos Pais ou das Mães realizada por uma instituição de ensino. Analisamos criticamente o conteúdo encontrado e relatamos em um texto de até 20 linhas nossas impressões em relação à observância sobre a diversidade e ao multiculturalismo no evento. No passo 03, descrevemos cinco desenhos supostamente confeccionados em forma de cartões pelos próprios alunos e que foram trabalhados pedagogicamente como orientação a valorização da diversidade e do multiculturalismo, instruindo os alunos sobre o respeito às diferenças e variedade cultural. No passo 04, organizamos a produção de acordo com a padronização exigida. Onde, este Desafio Profissional, foi elaborado em planilha de texto com no máximo 10 páginas e estruturado com o seguinte padrão: Capa; Introdução; Desenvolvimento; Considerações finais e Referências bibliográficas.

PASSO 01 - PRINCIPAIS ASPECTOS ABORDADOS NOS DOCUMENTOS RELACIONADOS AO RESPEITO ÀS DIVERSIDADES E AO MULTICULTURALISMO.

Documento: Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)

os Art. 26, 26 A e 79 B na Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que asseguram o direito à igualdade de condições de vida e de cidadania, assim como garantem igual direito às histórias e culturas que compõem a nação brasileira, além do direito de acesso às diferentes fontes da cultura nacional a todos brasileiros.

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Os PCNs (1997) nos chama a atenção para o seguinte conceito “ cultura não é algo fixo e cristalizado que o sujeito carrega por toda a sua vida como um peso que o

estigmatiza, mas é elemento que o auxilia a compor sua identidade.”

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básico trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores. Com esta medida, reconhece-se que, além de garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar devidamente a história e cultura de seu povo, buscando reparar danos, que se repetem há cinco séculos, a sua identidade e a direitos seus. A relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana não se restringe à população negra, ao contrário dizem respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluriétnica, capazes de construir uma nação democrática.

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.

O professor tem a tarefa de individualizar as situações de aprendizagem as crianças, e levar em consideração suas capacidades, afetivas, emocionais, sociais e cognitivas assim como seus conhecimentos socioculturais já adquiridos. Planejando e oferecendo uma variada experiência onde as crianças possam desenvolver suas

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