ARTE LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO

DÉA MARIA DE SOUZA SENADOR

A ARTE LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO

São Lourenço

2010

Dedico a todas pessoas especiais na minha vida.

Ao meu marido Nivaldo, meu filho Diogo, a minha filha Nicolli, pelo apoio, carinho, compreensão e paciência, pelos momentos que precisei ausentar-me, fisicamente e afetivamente, e que, ainda assim, incentivaram-me a não desistir dos meus objetivos.

Acima de tudo, a Deus, por me dar a vida e a capacidade de chegar ao fim desta trajetória de maneira vitoriosa.

“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros porque a essência do pássaro é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.”

Rubem Alves

RESUMO

SENADOR, Déa Maria de Souza, A arte literária na educação, 2010, 92 p., (Monografia de Pós-graduação em Gestão escolar), Faculdade de São Lourenço, São Lourenço, 2010.

A teoria sobre o estudo da arte literária na educação é de suma importância para que possamos realizar um bom trabalho envolvendo todas as áreas do conhecimento com nossos alunos. Nossos estudos e pesquisas, como professores, aproxima-nos de forma admirável de nossos alunos, de suas realidades e de seus anseios. Não existe fórmula para ensinar ou aprender, mas, com certeza, partir do estudo e análise de dados e conclusões de mestres da educação e da arte literária nos enriquecerá muito. E, partindo deste ponto, poderemos analisar nossas próprias atitudes, enquanto mediadores do ensino, para melhoramos e aprimorarmos pontos necessários para que sejamos verdadeiros incentivadores de nossos alunos, buscando que os mesmos se interessem pelo estudo da arte literária como um todo. Destacando-se que esse todo, refere-se às diversas áreas do conhecimento humano, além das áreas do intelecto e da emoção. Esta é a grande missão: levar nossos alunos aos mais diversos caminhos para atingirem o objetivo de tornarem-se cidadãos críticos e conscientes. E, somente o serão, se partirem do princípio de que o estudo é a base de todas as conquistas. É de extrema importância, não somente aos alunos, mas ao ser humano, ler, interpretar, criticar, dramatizar o que leu, assistiu ou ouviu. Isso faz com que a pessoa sinta-se interagida com a sociedade em que vive e que, hoje, exige muito mais de todos nós. O professor pode despertar em seus alunos a vontade de saber; de crescer no conhecimento e no caráter; e na vontade de vencer, porque quem é corajoso, desperta a coragem; quem é criativo, desperta a criatividade; quem ama desperta o amor e quem educa prepara para o mundo.

Palavras-chave: arte, literatura, professor, leitores, escritores.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 8

Capítulo I – A ARTE LITERÁRIA E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO. 10

1.1 A importância da literatura na formação do indivíduo durante o processo

de aprendizagem................................................................................................ 10

1.1.1 O aprendizado da leitura de mundo e da leitura escrita .......................... 11

1.1.2 A literatura como fator humanizante ...................................................... 12

1.2 A arte literária em seu amplo aspecto na educação............................................ 13

1.2.1 Significado político-pedagógico da arte literária..................................... 13

1.3 A literatura nos primeiros anos do ensino fundamental ..................................... 14

Capítulo II – A QUESTÃO DO GÊNERO LITERÁRIO NA SALA DE

AULA.................................................................................................... 16

2.1 Gênero literário.................................................................................................. 16

2.1.1 Gênero narrativo........................................................................................ 17 2.1.2 Gênero lírico.............................................................................................. 18

2.1.3 Gênero dramático...................................................................................... 19

2.2 A fusão entre os gêneros literários.................................................................... 21

2.2.1 Alguns tipos de gênero discursivo............................................................. 22

Capítulo III – A IMPLICAÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR PARA A

MEDIAÇÃO DA ARTE LITERÁRIA............................................... 24