Atividades Ava

No capítulo "Quem somos nós, processo ou produto?" você estudou sobre a natureza humana, leia as afirmativas a seguir,marque apenas aquela que não está de acordo com o conteúdo estudado sobre a natureza humana.

O ser humano não nasce pronto pela natureza, é capaz de se construir e se reconstruir por meio dela.

O ser humano com ousadia inventa, planeja, modifica e se interage com o meio ambiente.

O ser humano, por meio dos instrumentos e do trabalho, é capaz de se transformar e produzir cultura, deixando sua marca no mundo.

Os seres humanos, desde o surgimento da sua espécie, repetem da mesma forma, os mesmos padrões de comportamentos vividos e perpetuados por seus ancestrais.

O ser humano é capaz de romper com o passado, modificar o presente e prever o futuro.

PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO

QUESTÃO 01

Leia com atenção os textos abaixo e marque os que se referem ao Período Arcaico que vai dos séculos VIII a VI a.C, que marcou inúmeras transformações nas relações sociais e políticas na Grécia:

TEXTO 1- Na Grécia, a invenção da moeda desempenha um papel revolucionário. Muito mais do que um metal precioso que se troca por qualquer mercadoria, a moeda é um artifício racional, uma convenção humana, uma noção abstrata de valor.

TEXTO 2 - A polis se faz pela autonomia da palavra: não mais a palavra mágica dos mitos, concedida pelos deuses e, portanto, comum a todos, mas a palavra humana do conflito, da discussão, da argumentação.

TEXTO 3 - Decorre dessas transformações uma nova concepção de virtude, diferente da virtude do guerreiro belo e bom. Se antes a virtude era ética, aristocrática, agora é política, voltada para o ideal democrático da igual repartição do poder.

Assinale a alternativa correta.

Está correto o texto 3, apenas.

Estão corretos os textos 1 e 3 apenas.

Estão corretos os textos 2 e 3 apenas.

Estão corretos os textos 1, 2 e 3.

Estão corretos os textos 1 e 2 apenas.

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Curso:

QUESTÃO 01

“A Grécia antiga, berço dos jogos Olímpicos, sempre deu destaque à educação do corpo. O cuidado com a destreza corporal nos esportes, porém não dispensava a igual valorização da formação moral e estética”.

(ARANHA, Maria Lúcia de Arruda, História da Educação e da Pedagogia – Geral e Brasil. Capítulo

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