Base de maturação e ecológica do desenvolvimento humano

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

Curso Licenciatura em Educação Física

Disciplina Antropologia

Tutor RA 1093282

Aluno Anderson R. Machado TURMA DGEF1201SMG1P

Atividade Portfólio

1-Explique as bases maturacional e ambiental no desenvolvimento humano.

O desenvolvimento humano normal ocorre de forma ordenada e de acordo com certos padrões gerais: inicialmente o bebê adquire o domínio dos seus 12 músculos óculos-motor, para depois adquirir o domínio dos músculos que sustentam a cabeça e que movem os braços, para depois adquirir os domínios do tronco, das mãos, das pernas e dos pés, após aprendem a articular palavras e frases curtas para depois articular palavras completas, crianças normais apresentam as mesmas seqüências no desenvolvimento motor: céfalo-caudal (da cabeça aos pés) e próximo-distal(do tronco aos membros) e enriquecer o ambiente em que a criança vive permite que esta exteriorize o seu melhor, mas não a torna capaz de ser mais inteligente ou mais ágil.

2-Cite duas semelhanças e duas diferenças existentes entre o entendimento piagetia-no e vigotskiano em relação ao desenvolvimento humano.

Ambos os autores descrevem que na fala egocêntrica a criança não tenta se comunicar, pois, o que ela simplesmente faz é um comentário em voz alta do que está fazendo.

Piaget como Vigotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente.

Entretanto, eles discordam com relação à função da fala egocêntrica no comportamento da criança, pois, para Piaget, a fala egocêntrica não cumpre nenhuma função verdadeiramente útil; já Vigotsky, acredita que a fala egocêntrica assume um papel definido e importante. Outro ponto de discordância entre os autores refere-se ao desaparecimento ou transformação de fala egocêntrica, pois, Piaget descreve que a fala egocêntrica simplesmente desaparece; Vigotsky descreve em suas pesquisas é que o desenvolvimento do pensamento vai do social para o individual.

Piaget usou a psicogenética para avaliar o desenvolvimento intelectual da criança.

Vigotsky, a psicologia social.

O primeiro acreditava que a biologia associada à cultura, desenvolvia as habilidades do ser, enquanto o outro concentrava a sociedade a cultura como forma da aprendizagem.

3-O que significam universalidade e variabilidade no processo de desenvolvimento humano?

É a diferença de cada ser humano independente se é irmãos gêmeos idênticos têm diferentes experiências, e pessoas que trabalham com qualquer grupo de indivíduos supostamente no mesmo estágio de desenvolvimento ficam em geral espantadas pela variabilidade dentro do grupo.

E universalidade é a totalidade de humanos com a variabilidade (várias diferenças) sendo estas muito idênticas.

4-Como você estruturaria um método de pesquisa para verificar o desenvolvimento motor das crianças matriculadas na escola X (de 1º a 9º ano, com 50 crianças em cada turma), considerando que você tem dois anos para finalizar esse estudo e conta com o auxílio de dois outros professores?

O método que mais