Estrutura E Organização

Sumário

O que os alunos aprendem numa série influenciará sua aprendizagem na série seguinte......................................................................................................................05

Apresentar a situação, contextualizando a realidade escolar e o segmento de ensino, entre outros detalhes.................................................................................................06

Apresentar possibilidades de solução envolvendo a legislação, a organização escolar e documentos de registro.............................................................................07

Pesquisar e descrever os objetivos do Plano Nacional da Educação. São vinte objetivos:....................................................................................................................08

Meta 8.......................................................................................................................09

Meta 14.....................................................................................................................10

Meta 19.....................................................................................................................11

Listar os impostos federais, estaduais e municipais – diretos e indiretos – estabelecidos na Constituição de 1988 que são aplicados na manutenção e no desenvolvimento do ensino........................................................................................12

Impostos estaduais.....................................................................................................13

Apresentar um relatório com detalhes (legais e com exemplos reais) sobre os investimentos aplicados na Educação, respondendo aos questionamentos do pai, citado no Passo 1 desta etapa...................................................................................14

Receitas de Impostos Estaduais...............................................................................15

Imposto sobre Transmissão Inter Vivos – ITBI (Exclusivo DF)................................16

As despesas do MDE em relação ao financiamento da Educação, a própria LDB estabelece, em seu art. 70 ações financeiras..........................................................17

Imposto sobre Transmissão Inter Vivos – ITBI (Exclusivo DF)...............................15

Verificar, nos termos do que dispõe a Lei 9394/96, quais os procedimentos a direção da escola deve adotar para solucionar esta

situação....................................................................................................................19

Discutir a seguinte ação proposta pela diretoria e emitir um parecer:...................................................................................................................20

Ata...........................................................................................................................21

Referencias Bibliográficas.......................................................................................22

Etapa 1

Passo 1

O que os alunos aprendem numa série influenciará sua aprendizagem na série seguinte.

Influencia, aprendendo a ler e a escrever nas séries ou ciclo dando a continuidade do seu aprendizado. O educador deverá encontrar meios para ensinar, interagindo o lúdico e a teoria, sempre havendo um estimulo ao lado cognitivo do educando.

A educação básica desenvolve o aluno a formação indispensável para o exercício da cidadania, e seguindo as etapas obrigatórias para a sua aprendizagem como a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

Em sala de aula o professor tem como saber se ele está evoluindo ou não, com as atividades diárias e através das avaliações que é um requisito. É necessário que o professor reconheça os esforços dos seus alunos tanto quanto os seus sucessos. E a motivação escolar é um processo geral pelo qual se inicia e dirige uma conduta para atingir uma meta. O aprendiz só estará pronto para ir a outro estágio e continuar lá, através do que ele aprendeu e assim poder assimilar gradativamente o novo conteúdo, e havendo uma dificuldade que é normal, o professor deve voltar e com paciência encontrar um meio diferente de ensinar.

“A função da recompensa não é de reforçar diretamente a construção de novas associações de aprendizagem. A recompensa têm os seus efeitos sobre o desempenho, que significa que a tendência de uma sequência de resposta aprendida chegue a uma conclusão final. (HULSE,1982.97).”

Passo 2

Apresentar a situação, contextualizando a realidade escolar e o segmento de ensino, entre outros detalhes.

Estudo de caso: O aluno veio transferido de uma escola de Salvador para o interior de São Paulo e a sua documentação consta que ele estuda o 3º ano do ensino fundamental, mas a professora atual nota que ele tem uma dificuldade de acompanhar os demais alunos, e assim ela pede a direção escolar para que entre em contato com a escola anterior solicitando informações a respeito do aluno. A direção informou que a antiga professora tinha dificuldade de prosseguir com ele, pois ele é disléxico, e ela só avaliava o aluno com a oralidade.

Passo 3

Apresentar possibilidades de solução envolvendo a legislação, a organização escolar e documentos de registro.

Com as informações em mãos a diretora embasada na LDB (Lei de Diretrizes e Bases) deverá segundo o Capítulo II, seção I das disposições gerais no Artigo 23 diz:

“A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, grupos não seriados, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência.........”.

No Artigo 24 no Inciso II, alínea b diz:

“A classificação em qualquer série