O Ciclo de Desenvolvimento de Software
Por: Leo Fulero • 15/5/2022 • Dissertação • 308 Palavras (2 Páginas) • 55 Visualizações
ciclo de desenvolvimento de softwareeducativo
Alex Sandro Gomes
1
, Stephania Padovani
2
1
Centro de Informática – UFPE – Caixa Postal 7851 – 50732-970 – Recife – PE–Brasil |asg@cin.ufpe.br
2
Departamento de Design | UFPE | Rua Acadêmico Hélio Ramos, s/não. CidadeUniversitária, Recife -PE 50740-530 | s_padovani2@y ahoo.co.uk
Resumo.
Este curso propõe uma abordagem centrada no usuário para o desenvolvimentoe avaliação de software educacional. Em primeiro lugar, apresentamos uma visão geraluso de tecnologia educacional em ambientes de ensino e aprendizagem eintroduzir taxonomia de software educacional. Em seguida, discutimos a questão da aceitabilidade do softwarepor seuusuários finais(estudantes eprofessores) eenfatizarque um ciclo de projeto de aprendizagem iterativo deve incluir tanto a aplicação deprincípios de usabilidade e envolvimento do usuário. Por fim, propomos uma processo de projeto de software e demonstrar sua aplicação através de um estudo de caso.
Resumo.
O curso apresenta uma abordagem centrada no usuário para odesenvolvimento e avaliação de software educativo. Inicialmente, tecemos umbreve panorama da utilização de tecnologias educacionais no processo deensino aprendizagem e apresentamos uma taxonomia de software educativo. Emseguida,discutimosumaproblemáticodaarrisquedeProgramaseducativo juntoumaseususuários(alunoseprofessores)edefendemosumaAplicaçãode princípiosdeusabilidadeeoenvolvimentoFazusuárionãociclodeProjetoiterativo de learnware. Porfim, propomos um processo de desenvolvimento de software educativo e apresentao s sua aplicação em um estudo de caso.
1
Introdução
Durante muitos anos, o foco no desenvolvimento de
Programaseducativo
parecia estarcentrado no projeto e criação da interface pela interface, conforme projeto MacDogalle Squire (1994). Em vários produtos, percebia-se que apenas respeitava ao processardeaprendizagemeram observaçõesn / Dorientaçãodosprojetos.Emoutros produtos,ficarevidenteThatSOprojetoseram bastanteorientadorespelarepresentaçãoque os programadores tinham esse tipo de material. Podem-se associar esses fatores,outros, ao fato de uma grande proporção de soluções disponíveis no mercado sercomposta de itens de má qualidade.A maior parte dos sistemas parece ser criada a partir de proposições
Ad hoc
deespecialistas. Analisando anos as publicações, do WIE nos últimos Gomes, Tedesco eGomes, Tedesco e Castro-Filho (2003) mostram que mesmo as soluções educativasdesenvolvimentos em centros de pesquisa tendencialmente a abordar o problema do desenvolvimentoaplicações educativas de forma não sistemática.
...