Problemas do professor no século XXI

Tema: Desafios do educador no século XXI

No que chamamos de sociedade das libertações, cada indivíduo vive isolado, lutando meramente pela sobrevivência. Nesta perspectiva, a sociedade do século XXl encontra-se carente de responsabilidade social e ecológica, dos valores éticos, de respeito e de paz. Deste ponto de partida, todo educador responsável e consciente de seu potencial deve, constantemente, questionar-se sobre o que é ser educador neste século XXl, quais conceitos e valores devem estar presentes nesta atividade profissional para que ela cumpra sua responsabilidade social? Talvez seja necessário o educador olhar para as próprias condições de existência da humanidade e perceber a complexidade da vida de fato, questionar a relação dos homens como meio natural do qual somos parte, sendo necessário pensar a educação assim como é necessário pensar a vida .Não se trata de uma análise de teorias utópicas sobre a educação, trata-se de uma análise conceitual, baseada em referencias teóricos e do cotidiano vivenciadas no cotidiano da escola pública brasileira. Para compreender a realidade na qual estão inseridos os indivíduos, é necessário mapear as características que eles formam, todo indivíduo, assim como todo ser vivo, esta inserido num padrão de organização, tanto biológico como social, portanto, para que o processo de aprendizagem seja eficiente é necessário que o professor compreenda o padrão de organização do qual os alunos fazem parte. A ideia de um padrão de organização não nos remete a uma estrutura estática e singular, pelo contrário, representa a auto-organização á qual estão dispostas as sociedades, dentro de suas diversidades e características próprias. Muito distinta da atual noção de esquadrinhamento de saberes, na qual cada professor está preso aos limites de sua área de conhecimento, o padrão de organização nos dá uma noção de conjunto, de totalidade. A prática educativa exige que o professor tenha uma compreensão de sistemas de auto-organização porque, através desta prática, pode-se mapear a realidade do aluno, a qual a escola e o próprio professor estão inseridos. Algumas iniciativas apontam para esta prática, tais como a da Secretária Municipal de Educação no município de Iporã do Oeste, estado de Santa Catarina. Neste município, os professores visitam as moradias de todos os estudantes, conversam com seus pais, conhecem seu cotidiano, ou seja, tem uma noção do padrão de organização em que o aluno está inserido fora do ambiente escolar, a partir desta prática, os professores estabelecem as linhas de atuação, pois estão mapeadas, em parte, as deficiências e potencialidades dos estudantes

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