Produzir A Monografia Final: Um Desafio Ou Uma Obrigação?

Produzir a monografia final: um desafio ou uma obrigação?

Por Irmgard Margarida Theobald

Resumo: Neste texto propomos aos acadêmicos, para a elaboração de sua Monografia requisito de conclusão do

curso, algumas reflexões sobre o significado desta tarefa a partir do pressupostode que Pesquisar, Ler e Escrever

são três competências entendidas como inerentes à função do ser professor e ser professora, e para desempenhá-las

com segurança é fundamental que o concluinte dos cursosde licenciatura vivenciem a experiência da produção

científica de forma concreta através da construção de sua monografia.

Palavras-chave: trabalho científico, monografia, pesquisa, leitura, escrita, docência.

Escrever trabalhos ou textos acadêmicos - resumos, resenhas, memoriais, relatórios, projetos, artigos,

monografias e similares, obedecendo aos rigores das regras básicas para a produção de textos científicos deveria

ser uma atividade estudantil rotineira desde o ensino fundamental. No Brasil, no entanto, por razões históricoculturais explicadas em estudos que mostram a predominância das raízes do povo brasileiro nas culturas nãoletradas como as de origem africana, indígena e latina, sabendo-se que as pessoas originárias destes povos tem

tradicionalmente a oralidade como uma forma de transmissãode conhecimentos das gerações mais velhas para as

mais novas, refletindo-se estas no modo como as exigências com trabalhos científicos na graduação tem sido um

desafio para os universitários.

Depois de acompanhar por mais de uma década a elaboração de trabalhos acadêmicos e, em especial, as

monografias de final do curso de graduação e mesmo pós-graduação, fomos registrando as dificuldades e dúvidas

apresentadas com mais freqüência, pelos orientandos e orientandas, e a partir delas sistematizamos algumas

orientações, que sujeitas à apreciação da comunidade acadêmica doravante, resultam num referencial teórico para a

monografia e, muitas destas por extensão poderão ser aplicadas aos demais textos científicos exigidos dos

universitários e até mesmo dos egressos. Isto porque entendemos que o hábito de escrevê-los não deve ser algo

restrito apenas à uma exigência acadêmica na Universidade, mas também uma continuidade na vida profissional

pós-universitária, principalmente como professor ou professora refletida na prática do graduado, seja na Educação

Básica ou no Ensino Superior.

1.1. Por que escrever uma Monografia ?

Primeiro é preciso entender que quem conclui um curso universitário deve dominar o estudo e organização

de um assunto de forma diferenciada daquele que escreve textos e não tem formação acadêmica e, em segundo

lugar é preciso dar um caráter lógico-científico ao saber que resulta de quatro ou cinco anos de academia, isto exige

seriedade, rigor e disciplina às normas a ser refletido naconstrução de uma monografia. Por esta razão faz-se

necessário que o acadêmico elabore o saber de forma organizada través de um estudo que é apresentado ao final de

um curso numa versão monográfica da qual uma cópia é encaminhada à biblioteca do Campus para integrar o

acervo de produção acadêmica, servindo como fonte de pesquisa para as gerações de estudantes que o sucederão e

contribuindo para o acervo da produção acadêmica local.

Soma-se a isto o fato de que diante das novas exigências emergentes dos novos paradigmas da

globalização, cobrando tantas competências do professor e da professora sintetizadas por PERRENOUD (2000) do

qual trazemos uma contribuição que diz:

Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento, o senso crítico, o pensamento hipotético e

dedutivo, as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a capacidade de memorizar e

classificar, a leitura e a análise de textos e de imagens, a representação de redes, de procedimentos

e de estratégias de comunicação (p.128)

Assim perguntamos: como o professor e a professora irão proporcionar aos seus aprendizes os saberes de

tais competências se eles próprios não as dominarem? Habilidades como pensamento hipotético e dedutivo,

observação, representação de redes de saberes, procedimentos e estratégias de comunicação e tantas outras devem

ser exercitadas para sermos eficientes na sua adoção e incorporação em nossos hábitos profissionais cotidianos.

Uma das preocupações que se busca também garantir com a elaboração da monografia sendo parte

obrigatória da Matriz Curricular, é fazer o aluno e a aluna refletir sobre como organizar sua vida profissional para

além da universidade, visto que uma das competências mais exigidas no mundo contemporâneo é administrar a sua

própria formação continuada e, para tanto o hábito de buscar os conhecimentos através da leitura em publicações

atualizadas e a sistematização do saber elaborado através do registro escrito, são procedimentos que subsidiam a

aprendizagem e a produção do conhecimento de forma autônoma, permanente e com inteligência num mundo onde

somos diariamente bombardeados com uma enorme avalanche