Tema : Equação Do 1º Grau

O objetivo deste trabalho tem uma invetigação sobre a aprendizagem da matemática dos alunos

do ensino fundamental,tendoem vista as dificuldades encontradas no aprendizado das equações.Esta

pesquisa estudará características em relação ao desenvolvimento de resoluções da equação do 1º grau.

Tendo-se em vista avaliar o dominio dos alunos em resolver situações-problemas que envolvam o

pensamento algébrico.Relacionado os errros encontrados nos procedimentos de resolver a equação por

seus métodos. A pesquisa terá aplicação de questões que envolva o aluno em seu cotidiano.

A metodologia de Resolução de Problemas pode vir a ser eficaz em um curso de álgebra,

pautada pela discussão de problemas variados e com a finalidade de provocar no aluno a

justificativa para a simbologia sem perder de vista à aplicação.

A uma relação do ensino da matemática ser baseada a métodos tradicionais, fazem com que os

alunos sintam muitas dificuldades no ensino de matemática devido ao fato de que eles aprendem

determinados conteúdos diferentemente do seu cotidiano, e sofrem com as complicações de relacionar

as letras com os seu procedimento resolutivo. Pretendemos nesta pesquisa avaliar a desenvoltura

do aluno em lhe-dar comproblemas com resoluções de calcúlos algébricos. Para investigar e compreender

as dificuldades encontradas em sala de aula, escolheremos a Equação do 1º grau sentença matemética

conendo uma ou mais incógnitas, expressa por uma igualdade. Analisando a capacidade do aluno em procurar

o desconhecido da encógnita, atraves de cálculos númericos buscado a raiz ou solução de uma equação. A uma

percepção do aluno em ter interesse em aprender quando ele sabe que aquele conteúdo poderá ser usado

em seu dia-a-dia . Segundo Pozo( 1998,p.14), "ensinar a resolver problemas não consiste somente em dotar

os alunosde habilidades e estratégias eficazes, mas também em criar neles o Hábito e a atitude de enfrentar a

aprendizagem como um problema para o qual deve ser encontrada uma resposta".

A resolução de problemas é vista como uma situação onde o problema é desencandeador do processo

de aprendizagem, uma vez que o aluno está inserido num movimento depensamento e elaboração de

conhecimentos, visando resolver o problema enfrentando, por meio da utilização de conceitos matemáticos.

O modelo proposto por Poya (1994), para resolução de Problemas , tem inspirado muito daqueles

que busca neste recurso