Sistema Nacional de Referência MEC

O educando é inserido em salas de acordo com sua idade, caso entre no decorrer do ano letivo a professora realiza um trabalho diferenciado com o aluno conforme sua idade.

A instituição tem como meta o desenvolvimento integral do educando, um processo que segue em etapas respeitando os limites e amadurecimento cognitivo de cada um em seus aspectos físico, psicológico, social e intelectual e conta com a ação da família e da comunidade. A proposta da escola é sóciointeracionista.

Segundo esclarece Craidy & Kaercher (2001), sobre qual o papel do profissional da escola infantil:

A perspectiva teórica do sociointeracionismo destaca o papel do adulto frente ao desenvolvimento infantil, cabendo-lhe proporcionar experiências diversificadas e enriquecedoras, a fim de que as crianças possam fortalecer sua auto-estima e desenvolver suas capacidades (p.31).

Os profissionais que atuam na unidade são formados ou estão em formação universitária.

A equipe tem um bom relacionamento. Segundo as docentes, a direção realiza reuniões pedagógicas constantes fora do horário de trabalho. Todas participam, opinam e discutem os assuntos, para se chegar a uma decisão em comum, as reuniões são coordenadas pela diretora da unidade. Como afirma Abramowiz e Waysyop (1999): “A organização de reuniões entre as profissionais ajuda a compreender melhor as atividades desenvolvidas e pode servir para discutir problemas trocar conhecimentos e estudar temas de interesses comuns”.

As reuniões com os pais ou responsáveis são realizadas por bimestre, onde são apresentados os trabalhos realizados e a avaliação do aluno, primeiramente são debatidos assuntos gerais, informações sobre a escola, a programação e por fim o professor conversa individualmente com cada responsável sobre a avaliação realizada com a criança. Os pais assinam uma lista de presença, quando necessário são chamados individualmente para conversar seja com a professora ou com a direção, quando envolvem assuntos administrativos.

A avaliação é realizada através de um processo contínuo e integral, no qual o desenvolvimento da criança é verificado em seus múltiplos aspectos e atividades.

Os trabalhos pedagógicos são realizados com base nos Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil do MEC (RCNEI/MEC), nas áreas de Formação Social e Pessoal e Conhecimento de Mundo, através dos eixos:

• Identidade e Autonomia

• Movimento

• Música

• Matemática

• Natureza e Sociedade

• Artes Visuais

• Linguagem Oral e Escrita

• Recreação (Educação Física)

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