ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS HISTORIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA

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Faculdade Anhanguera- Pólo de Ivinhema-Ms

Pedagogia 3ª série

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

HISTORIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito paraconclusão da disciplina “Historia da Educação e da Pedagogia”, sob orientação da Professora-tutora MARLI GONÇALVES ZANCANARO.

IVINHEMA

27 de Abril de 2014.[pic 2][pic 3][pic 4]

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ANDREA MAGALHAES SOARES                                                         Ra 8136746686[pic 6]

LETICIA DANTAS NUNES                                                                     Ra 418143

QUÉZIA CARLOS VILAS BOAS RONDON                                           Ra 1299244868

MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO

A ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO DO DISTRITO DE AMANDINA-MS.

IVINHEMA

27 de Abril de 2014.[pic 7]

Sumário

Introdução________________________________________________________________04

Somos feitos de tempo?______________________________________________________05

A História da Educação no Brasil ______________________________________________05

A origem da educação escolar no Brasil- a ação dos jesuítas como parte do renascimento da contrarreforma católica______________________________________________________07

Fundação das principais escolas através do tempo_________________________________08

A História da fundação da Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo__________________10

Conclusão_________________________________________________________________13

Referencias Bibliográfica_____________________________________________________14

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        Introdução

        É através da historia da educação que podemos entender melhor a pedagogia e todo o caminho que a educação já percorreu e as mudanças que ela vem recebendo durante anos. Isso nos permite analisar e compreender de fato o que pode ser melhorado e o que pode seracrescentadona prática docente atual, a fim de proporcionar aos nossos docentes uma educação com mais qualidade.

        Neste trabalho, apresentamos um relatório sobre a história da educação, a ação dos jesuítas como parte do movimento da contrarreforma católica, os principais estabelecimentos escolares criados através do tempo e a historia da fundação da Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo, do Distrito de Amandina-Ms.

Somos Feitos de Tempos?

Sim, somos feitos de tempo, pois fomos nós mesmos que fabricamos os nossos passados. O que vivemos hoje será a nossa história de amanhã e conforme o tempo vai passando, vamos contando a história de geração a geração. E como dizia Paulo Freire: “Todo amanhã se cria num ontem, através de um hoje. Temos que saber o que fomos para saber o que seremos”.  

A educação, o saber e a cultura passam de pessoa para pessoa. A sociedade tem fatores culturais que vão sendo transmitidos ao longo do processo histórico, místico, ético e religioso. Assim o processo evolutivo de um povo se dá através do conhecimento de sua história, mas cada época e local é registrada de maneiras diferentes, o que se torna fundamental na formação da identidade cultural.

“[...] onde há ser humano há cultura. Onde quer que o ser humano toque, o que quer que faça, está a modificar a realidade e a si próprio e, assim, que interferir no mundo natural ou dele participa, está a criar um mundo cultural”. (REISEWITZ, 2004, p.81)

         Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados ao mesmo tempo em que estabelece projetos de mudança. Ou seja, o homem se insere no tempo: o presente humano, não se esgota na ação que realiza, masadquire sentido pelo passado e pelo futuro.

A História da Educação no Brasil.

        Na memória histórica os acontecimentos nem sempre são idênticos, pois através dos fatos sociais anteriores e com as vivências ao longo dos tempos podemos perceber as diferenças de cada história que foi repassada a cada geração. Reconstruir a historia é importante porque cada povo tem uma cultura diferenciada que muda o meio de vida da sociedade, o que nos permite repensar os pontos positivos e negativos de cada época.

        O tempo nos favorece muito, pois somos a história da qual o tempo se incumbiu de escrever. Em 1500 os portugueses tomaram posse das terras do pau-brasil, e com a chegada deles ao território do novo mundo, onde eles trouxeram um padrão de educação próprio da Europa, o que não significa que os índios não tinham seus meios próprios para fazer educação.

        Quando os Jesuítas chegaram, eles não trouxeram somente a moral e os costumes religiosos, mas também modelos pedagógicos, o qual funcionou por 210 anos. Porém quando Marques de Pombal expulsou os Jesuítas, a educação se tornou um caos, e várias tentativas foram realizadas para tentar amenizar o caos, tais como: aulas régias, subsídios literários, mas nada disso adiantou até a chegada da família real, o que permitiu uma nova ruptura na educação.

        D. João VI abriu academias militares, escolas de direitos e medicina e a sua iniciativa mais marcante na história foi a Imprensa Régia. Mesmo com tantas mudanças a educação no Brasil, continuou a ter uma importância secundária por todo o império, incluindo Dom João VI.         

D. Pedro I e D. Pedro II pouco fizeram pela educação brasileira. Com a proclamação da república tentou-se várias reformas na tentativa de um novo caminho, mas se observarmos bem a educação brasileira não teve nenhum processo de evolução marcante em termos de modelo.  
        Contudo, podemos concluir que a educação brasileira ao longo de toda História mesmo com rupturas marcantes precisa ser repensada e desligada das características educacionais de outros países, construindo um modelo educacional próprio e eficaz. Sabemos que, para que isso aconteça, novas rupturas se farão necessárias.