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Como podem notar, estamos nos referindo a Psicologia como Ciência e, não aquela, que

vem do Senso Comum, do uso cotidiano do que chamamos de Psicologia. Estamos aqui nos

referindo a um conhecimento sistemático, que tem seu inicio ao do final do século XIX, quando

delimita seu objeto e seu campo de estudo, uma ciência que investiga o desenvolvimento e o

comportamento humano e suas correlações com o ambiente em que vivemos considerando a

história que vivemos. Uma ciência que compreende o homem como um ser Biológico, Psicológico

e Social, e acumulador de experiência. Criando assim uma visão mais total do homem.

Além do processo ensino – aprendizagem, a Psicologia como ciência pode, também, contribuir

para uma melhor compreensão do fenômeno educacional, quando ampliamos nosso objeto

de estudo e focarmos nas relações humanas. Partindo da premissa que, aprendemos com o

outro, e que as interações com o ambiente que nos cerca influenciam a nossa aprendizagem,

encontraremos na escola um espaço que propicia as relações humanas.

A escola é lugar privilegiado de relacionamentos e interações. Na escola temos nossos

amigos, lá brincamos, conversamos, fazemos novos vínculos com professores, com as pessoas

que trabalham na escola ou colegas da turma.

Quando focamos nas relações humanas, não podemos deixar de considerar a afetividade

Além do processo ensino – aprendizagem, a Psicologia como ciência pode, também, contribuir

para uma melhor compreensão do fenômeno educacional, quando ampliamos nosso objeto

de estudo e focarmos nas relações humanas. Partindo da premissa que, aprendemos com o

outro, e que as interações com o ambiente que nos cerca influenciam a nossa aprendizagem,

encontraremos na escola um espaço que propicia as relações humanas.

A escola é lugar privilegiado de relacionamentos e interações. Na escola temos nossos

amigos, lá brincamos, conversamos, fazemos novos vínculos com professores, com as pessoas

que trabalham na escola ou colegas da turma.

Quando focamos nas relações humanas, não podemos deixar de considerar a afetividade

pertinente às relações entre pessoas. Os vínculos que criamos com outras pessoas são carregados

de afetividade, de sentimentos e de significados particulares que vamos construindo, na medida

em que convivemos com as pessoas frequentadoras da escola.