Aula-tema 10: As Definições étnico-raciais E As Políticas De ação Afirmativa

Tendo em vista os materiais da aula, analise o trecho abaixo, parte da letra da música “Inclassificáveis”, de Arnaldo Antunes:

“que preto branco índio o quê?

branco índio preto o quê?

índio preto branco o quê?

aqui somos mestiços mulatos

cafuzos pardos mamelucos sararás

crilouros guaranisseis e judárabes

orientupis orientupis

ameriquítalos luso nipo caboclos

orientupis orientupis

iberibárbaros indo ciganagôs

somos o que somos

inclassificáveis”

A música representa um ponto de vista segundo o qual:

Escolher uma resposta.

a. o Brasil apresenta uma classificação racial baseada na ideia de origem.

b. a miscigenação permite uma categorização racial bem definida.

c. os brasileiros apenas se classificam racialmente de acordo com as categorias do IBGE.

d. o Brasil é um país profundamente miscigenado, no qual é difícil estabelecer classificações étnico-raciais.

e. os índios são a principal categoria étnico-racial brasileira.

resposta D

De acordo com o antropólogo Oracy Nogueira:

Escolher uma resposta.

a. os Estados Unidos são um exemplo de democracia racial

b. o preconceito de origem se fundamenta apenas nas características fenotípicas de um indivíduo.

c. no Brasil, o preconceito racial é, principalmente, de marca ou de cor.

d. nos Estados Unidos, o preconceito racial é, principalmente, baseado na aparência dos indivíduos.

e. no Brasil, o preconceito racial é, principalmente, baseado na origem dos indivíduos.

resposta E

Analise a charge do cartunista Maurício Pestana:

A charge representa uma opinião segundo a qual:

Escolher uma resposta.

a. as cotas têm o propósito de promover condições mais igualitárias de acesso à universidade a grupos sociais desfavorecidos.

b. no Brasil, vigora uma democracia racial.

c. os alunos cotistas não estudam nem trabalham.

d. no Brasil, não há desigualdades sociais.

e. os alunos cotistas não enfrentam nenhuma dificuldade para chegar à universidade.

resposta