O Transporte De Cargas Perigosas Como Tema Gerador Em Uma Perspectiva Interdisciplinar

O transporte de cargas perigosas como tema gerador em uma perspectiva interdisciplinar

Adelaide Regina Maldonado

Cátia Silene Carrazoni Lopes1

Emerson de Lima Soares1

Emerson Juliano dos Santos1

Sonia Teresinha Flores dos Santos1

Luciane Pinto

Maristela Cortez Sawitzki

Introdução:

Enquanto discentes do curso de graduação Ciências da Natureza - Licenciatura, Unipampa/ Campus Uruguaiana e bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência/2011 (PIBID), juntamente com a professora supervisora de química do Instituto de Educação Elisa Ferrari Valls e sob orientação da coordenadora do PIBID CN, desenvolveu-se a atividade de investigação sobre o transporte de cargas perigosas em Uruguaiana/RS pelo fato de nossa cidade ser fronteiriça e possuir, segundo a Associação Brasileira de Transportes Internacionais (ABTI), o maior porto seco da América Latina e do desenvolvimento econômico da sociedade que conduz ao crescimento do consumo industrial de produtos perigosos, em que o transporte é uma atividade fundamental que possibilita a movimentação desses materiais, conduziu-nos a perceber a importância de trabalhar esse tema contextualizando de forma interdisciplinar, objetivando esclarecer e prevenir sobre os riscos pelos quais podemos estar sujeitos em nossa cidade. Diante do exposto e frente a inevitável correlação entre o tema abordado e o cotidiano de nossos alunos, em que segundo Lopes (1997 p 21) “para perspectiva de aprendizagem a partir do que tem significado para aluno, são pontos importantes que o assunto abordado seja do universo imediato (cotidiano) do aluno e que sua aprendizagem ocorra com a promoção de atividades que o levem a pensar e a criar conhecimento ou recriá-lo para seu universo.”, desta forma, propusemos uma atividade como estratégia de ensino que implica em envolver o aluno, através de um viés interdisciplinar, de diversas maneiras para que possa desenvolver competências e habilidades nas atividades por meio de discussões que os levem a desenvolver uma postura problematizadora do tema em questão, sendo capaz de emitir opinião sobre assuntos que se relacionem com está área de conhecimento.

Objetivo:

O objetivo desta atividade é possibilitar aos alunos, de forma contextualizada e interdisciplinar, identificar quais tipos de cargas perigosas passam pela nossa cidade; levando-o a perceber quais aspectos são importantes para realizar a descrição do tema trabalhado, explorando a verbalidade de informações quanto ao tipo de material transportado que passa diariamente pela nossa cidade, de maneira que possam relacionar a importância da educação ambiental, mensurando a dimensão que este esclarecimento os conduza ao entendimento das relações da sociedade entre si e com a natureza, em que segundo Carraro (1995) “...servindo para a construção de valores com objetivo de promover uma mudança de hábitos, posturas e estilos de vida, tornando a aprendizagem mais significativa ao aluno.”. A referida atividade tem como objetivo propiciar conhecer e compreender os símbolos de determinados produtos; visualizar quais são os tipos de sinalizações contidas nos caminhões; definir os níveis de cargas perigosas; identificar quais são os produtos químicos transportados; quais cargas explosivas circulam na cidade; verificar os riscos destes produtos ao meio ambiente; estudar as normas de seguranças adequadas para transporte destes produtos e verificar a legislação que norteia esse tipo de carga. Durante está atividade, na componente curricular de química, foram trabalhados os seguintes objetos de conhecimentos, gases, fórmulas, ligações, tipos de substâncias, funções orgânicas e inorgânicas, radioatividade, reações e temperatura.

Metodologia

A metodologia da atividade proposta baseou-se nas orientações de Delizoicoy e Angotti (1992), em que sugerem que no primeiro momento sejam realizadas problematizações do conhecimento, com discussões sobre conceitos prévios, no segundo momento a organização do conhecimento, com planejamento da atividade; e no terceiro a sistematização do conhecimento, momento em que foram esclarecidos os novos saberes, buscados através coleta e análise de dados, interpretações e escrita em forma de história em quadrinhos sobre os novos conhecimentos.

No inicio da atividade será apresentado um vídeo “O QUE FAZER E NÃO FAZER EM ACIDENTES COM CARGAS PERIGOSAS”, para que possamos problematizar com os alunos como deve-se proceder no caso de ocorrer um acidente semelhante em nossa cidade. Após a problematização e discussões, com conceitos prévios, será solicitado aos alunos que formem cinco grupos e realizem uma investigação e coleta de dados, sob orientação dos bolsistas PIBID, sobre o assunto proposto. Serão sorteados, entre os grupos, cinco temas que abordem o transporte de cargas perigosas que serão:

01) Legislação vigente no Brasil sobre transporte de cargas perigosas e documentação obrigatória

02) Principais produtos químicos que transitam em nossas estradas;

03) Tipos de simbologia que identificam os produtos químicos;

04) Origem e destinos destas cargas com produtos químicos;

05) Impacto em caso de acidentes a população e ao meio ambiente

Para a realização da consulta será conduzida uma visita orientada ao porto seco da cidade, com os alunos, para observação do funcionamento e movimentação do porto seco, além da utilização de recursos tecnológicos e materiais impressos (revistas, livros, jornais e apostilas) que auxiliaram na busca de informações que contemplem o referido tema. Desta forma no decorrer da atividade serão elaboradas e criadas histórias em quadrinhos que abordassem o tema apresentado por cada grupo.

Resultados

Iniciaram-se as atividades com a apresentação de um vídeo, “O QUE FAZER E NÃO FAZER EM ACIDENTES COM CARGAS PERIGOSAS”, momento que possibilitou ao grupo PIBID

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