Água

PLANETA ÁGUA: UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR

MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA

Ensino Fundamental Inicial Matemática Tratamento da informação

Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de produção de textos

Ensino Fundamental Inicial Ciências Naturais Ambiente

Estrutura Curricular

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Esta atividade possibilitará ao/à aluno/a:

Identificar a estrutura de um texto poético (música).

Diferenciar o texto poético de outros portadores de texto.

Criar acrósticos a partir do conteúdo trabalhado.

Enriquecer seu vocabulário por meio do uso da linguagem oral e escrita.

Ler com entonação e fluência.

Utilizar raciocínio lógico matemático para fazer cálculos e estimativas.

Reconhecer a importância da água para a vida no planeta e a necessidade da sua purificação para o consumo humano.

Construir um filtro alternativo para limpeza da água.

Duração das atividades

Aproximadamente 240 minutos - Quatro (4)- aulas de 60 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Professor/a como nossa proposta é de um trabalho interdisciplinar que pressupõe o diálogo entre as diversas áreas de conhecimento, algumas informações devem ser resgatadas previamente com seus/suas alunos/as tais como:

A estrutura de um texto poético, pois vamos trabalhar com uma música.

Nível da hipótese de escrita. É importante que eles/as estejam no nível alfabético, mas caso não estejam esta atividade servirá como desafio para que superem suas hipóteses.

Noções das operações de adição e subtração a fim de que possam formular estimativas.

Reconhecimento da importância da água para o nosso planeta.

Estratégias e recursos da aula

Aula interativa.

Professor/a você vai precisar de:

- CD ou DVD com a música de Guilherme Arantes “Planeta Água” ou a sala de multimídia com data show.

- Cartaz com a letra da música ou o arquivo dela para projetar.

- Para montar o filtro você vai precisar de uma garrafa pet; um punhado de algodão (ou um filtro de café); 1 copo de areia limpa; 1 copo de pedras pequenas; 1 copo de carvão em pó; tesoura sem ponta; água suja, um pouquinho de tinta (pode ser guache), folhas secas e papel picado.

1ª aula - Duas (2) aulas de aproximadamente 60 minutos cada uma

1º momento:

Professor/a motive seus/suas alunos/as questionando-os/as sobre: o que sabem sobre os problemas que têm sido debatidos na mídia (televisão,jornais, internet) relativos à água em nosso planeta; qual foi a última notícia que ouviram nos noticiários, ou leram nos jornais, ou mesmo ouviram as pessoas comentando.

Questione-os/as também sobre as formas que encontramos a água na natureza. Verifique quais são as hipóteses que eles/as têm.

Utilize a música de Guilherme Arantes “Planeta Água” como (pré) texto para uma discussão mais aprofundada sobre este tema que é muito relevante.

Se você tiver os recursos de multimídia (data show), grave o clip da música Planeta Água que você vai encontrar no sítio http://www.cifras.com.br/videoclip/guilherme-arantes/planeta-agua , ou leve seus/suas alunos/as para a sala de informática, se você tiver em sua escola acesse este sítio. Mas, caso não tenha este recurso coloque o CD com a música “Planeta água” e proponha que todos/as fechem os olhos e se deixem levar pela água...imaginem...

Depois de ouvir mais de uma vez, proponha que todos/as cantem a música junto com o Guilherme Arantes.

EXPLORANDO A LEITURA E A ESCRITA

Apresente a letra da música em um cartaz, ou projete no data show ou mesmo no retro- projetor. Reproduza a letra para que colem no caderno e façam as atividades de escrita.

Planeta Água

Guilherme Arantes

Composição: Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte

Serena do mundo

E que abre um

Profundo grotão

Água que faz inocente

Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios

Que levam

A fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que caem das pedras

No véu das cascatas

Ronco de trovão

E depois dormem tranqüilas

No leito dos lagos

No leito dos lagos...

Água dos igarapés

Onde Iara, a mãe d'água

É misteriosa canção

Água que o sol evapora

Pro céu vai embora

Virar nuvens de algodão...

Gotas de água da chuva

Alegre arco-íris

Sobre a plantação

Gotas de água da chuva

Tão tristes, são lágrimas

Na inundação...

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água...(2x)

Água que nasce na fonte

Serena do mundo

E que abre um

Profundo grotão

Água que faz inocente

Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água

Terra! Planeta Água...(2x)

EXPLORAÇÃO ORAL

Professor/a solicite que os/as alunos /as façam a leitura coletiva da música prestando atenç ão na escrita das palavras e no conteúdo. Explore o tema a partir dos elementos contidos na música, pois ela nos possibilita debater sobre várias questões. Aqui sugerimos algumas que consideramos importantes, mas você pode ampliar esta discussão:

- Do que está falando a música?

- Onde encontramos água em nossa região?

- O que são igarapés? Existem igarapés onde moramos?

- Já tivemos inundações em nossa região? O que elas causam?

- O que quer dizer evaporação?

- Porque a água é tão importante para nossa vida?

-Se consumirmos água suja, contaminada o que poda acontecer?

- O que podemos fazer para preservar a água em nosso planeta?

REGISTRANDO...

Professor/a oriente seus/suas alunos/as para utilizarem o caderno de Língua Portuguesa ou de Ciências, pois vamos trabalhar estes conteúdos simultaneamente.

Solicite que:

1- Identifiquem na música as palavras que rimam. Mas, antes verifique se conhecem o que são rimas. Deixe que falem e reafirme que rima é um recurso usado nos poemas para dar sonoridade. Consiste em colocar palavras com sons iguais a partir da última vogal tônica no meio (rima interna) ou no fim (rima final) do verso.

2- Consultem a música e completem o quadro a seguir:(sugestão de atividades em que vamos trabalhar Língua Portuguesa e Matemática).

PALAVRAS QUANTAS LETRAS POSSUI DIVIDIDA EM SÍLABAS QUANTAS SÍLABAS

sertão

fertilidade

evapora

são

algodão

terra

3- Fazendo estimativas. Calcule e responda:

a- Qual palavra possui menor quantidade de letras? Quantas sílabas ela possui?

b- Qual delas possui a maior quantidade de letras? Quantas sílabas ela possui?

c- Se juntarmos a primeira e a segunda palavra quantas letras teremos?

d- Se juntarmos a terceira e a quarta palavra terão quantas letras a menos que a soma das duas palavras anteriores?

2ª aula – Duas (2) aulas de aproximadamente 60 minutos cada uma

Professor/a retome a música que você trabalhou na aula anterior. Veja quem se lembra e quer cantá-la. Aproveite esta motivação e explore o tema questionando-os/as sobre a presença da água em nossa vida e a importância dela para a nossa existência. Se quiser utilize este material, ele pode ser encontrado no sítio:http://www.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/agua.htm

A água está presente em muitos momentos da nossa vida:

A água está presente em muitos momentos da nossa vida:

Em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes etc.

Em nossa alimentação, quando comemos, cozinhamos os alimentos, lavamos frutas e verduras ou preparamos sucos.

Em tarefas domésticas, como lavar louças e roupas, limpar pisos etc.

Em nosso lazer, quand o nos refrescamos na praia ou brincamos com bolinhas de sabão.

Na hidratação do nosso corpo, quando bebemos água e outros líquidos.

Fonte: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/agua.htm

PRODUZINDO TEXTO

Professor/a aproveite os conhecimentos gerados por este trabalho e proponha a construção de um acróstico. Explique o que é um acróstico (comparação poética em que as letras iniciais e às vezes mediais ou finais de cada verso formam um nome). Faça um como exemplo para que entendam, utilize a palavra ÁGUA.

Veja um exemplo:

Água fonte de vida

Gota de esperança se for bem

Usada trás saúde e

Alimentos a todos nós.

Proponha um acróstico com a palavra VIDA.

Para encerrar com “chave de ouro” este tema, que tal propor uma experiência? Converse com eles/as sobre a importância da purificação da água e de não poluirmos os rios. Por isso, é necessário cuidarmos para que a água que consumimos seja muito limpa. Veja se eles/as conhecem formas de purificar a água. Se não conhecerem apresente algumas alternativas: como por exemplo, a Filtração que é um processo pelo qual retiramos partículas suspensas (não dissolvidas) no meio aquoso. O exemplo mais simples de filtração é o nosso ato diário de coar um café. Dê o texto instrucional para que façam em casa, um filtro, assim poderão ver como ocorre o processo de filtração da água. Peça que façam um relatório sobre a “experiência”. O que fizeram e o que descobriram.

Para isso consulte o sítio: http://cienciahoje.uol.com.br/66581 Nele você terá todas as instruções para construção de um filtro. Depois dessa experiência, pode apostar eles/as nunca mais vão esquecer o processo de limpeza da água. Mas reafirme que esta água não é potável, ou seja, não é própria para o consumo humano.

Fonte: http://cienciahoje.uol.com.br/66581

Você vai precisar de:

- 1 garrafa plástica de 2 litros transparente;

- um punhado de algodão (ou um filtro de café);

- 1 copo de areia limpa;

- 1 copo de pedras pequenas;

- 1 copo de carvão em pó (envolva as pedrinhas de carvão em um pano, e quebre-as usando um batedor de carne);

- 1 tesoura sem ponta;

- água suja (misture água limpa com terra preta, um pouquinho de tinta, folhas secas e papel picado).

Mãos à obra!

Divida a garrafa plástica em dois pedaços, dando um corte um pouco acima da sua metade. Na parte de cima da garrafa, onde fica o bico, coloque uma camada de algodão (ou o filtro de café) e sobre ela uma camada do carvão em pó, depois uma de areia, e por fim as pedras. Depois arrume a parte de cima da garrafa dentro da outra metade, como se fosse um funil. Pronto! Agora é só derramar a água suja dentro do filtro.

E aí? Ela ficou mais clara, certo? Pode até ser usada na limpeza da casa, mas não deve ser bebida de jeito nenhum! Não se trata de água potável.

O que aconteceu?

Cada camada do filtro que você acabou de fazer é responsável por retirar um dos elementos que estão poluindo a água. As pedras e a areia servem de barreira física às partículas de terra misturadas na água e aos pequenos objetos, como as folhas secas e o papel picado. Já o carvão filtra os poluentes químicos, invisíveis a olho nu, como metais dissolvidos na água, pesticidas e outros. O algodão também serve para reter partículas maiores. Quanto maior forem as camadas do seu filtro, mais transparente a água sairá pela parte de baixo.

Recursos Complementares

No sítio http://www.sitebiomedico.hpg.ig.com.br/agua.htm você vai descobrir mais sobre a contaminação da água.

Avaliação

Professor/a registre em seu plano de aulas ou relatório o que percebeu ao observar o trabalho e a participação de seus/suas alunos/as. Eles/as conseguiram participar de todas as etapas? A metodologia que utilizou foi adequada? Eles/as apresentaram dificuldades em compreenderem algum conceito trabalhado? Se necessário retome o que considerar que não ficou claro.