Sociais Aplicadas
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207.523 Trabalhos sobre Sociais Aplicadas. Documentos 44.971 - 45.000
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ATPS: Cultura
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (ATPS) MOSSORÓ – RN 29/09/2013 SUMÁRIO 1. ETAPA 1| PASSO 3 4 2.ETAPA 2| PASSO 1-2-3 5 3.ETAPA 3 | PASSO 2-3 6 4. ETAPA 4 | PASSO 1-2-3 7 5. CONCLUSÃO 8 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9 ETAPA 1| PASSO 3 O QUE É CULTURA? Cultura é tudo aquilo que é vivenciado e transmitido em uma sociedade com o decorrer dos tempos, como traços, valores, costumes, crenças, entre outros, que são
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.499 Palavras / 6 PáginasData: 25/11/2013 -
ATPS: Culturas Contemporâneas: localismos, comunidades virtuais e multiculturalismo
Tema 3: Culturas Contemporâneas: localismos, comunidades virtuais e multiculturalismo Como vimos ao longo da Aula 3, o lugar é também responsável pela construção das culturas contemporâneas. É um conceito vasto, que envolve desde o aspecto físico de uma localidade até a virtualidade do ciberespaço. Pensando nisso, propomos uma atividade para que você pesquise e reflita sobre o espaço e o lugar no seu cotidiano. Então, vamos aos passos da atividade! Passo 1: O ponto de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 542 Palavras / 3 PáginasData: 6/10/2014 -
ATPS: custo fixo
Analisando esse desafio observamos que se trata de uma integral indefinida onde teremos um valor para constante “C” que será o custo fixo para se perfuração do posso de petróleo. Primeiramente vamos resolver a integral e depois anexamos o custo fixo e teremos a alternativa correta para esse desafio. C’(q) = 1000+50q dq C(q) = 1000q + 25q2 + C agora substituímos o custo fixo no lugar da constante C(q) = 10000+ 1000q + 25q2
Avaliação:Tamanho do trabalho: 397 Palavras / 2 PáginasData: 17/11/2013 -
ATPS: De Libras
Etapa 1 Público alvo: 1° ano do ensino fundamental. Perfil da turma: 1 Número de alunos da turma: 28 Alunos. 2 Organização da sala de aula: Alunos com 6-7 anos de idade completos. 2.1 Como são as carteiras dos alunos? Proporcionam a interação aluno/professor, aluno/aluno e aluno/espaço? São cadeiras universitárias proporcionando aos alunos contato com todos. 2.2 Quais recursos de ensino estão disponibilizados na sala de aula? Livros e apostilas. 2.3 Considerando o espaço físico
Avaliação:Tamanho do trabalho: 536 Palavras / 3 PáginasData: 23/11/2013 -
ATPS: Desenvolvimento de projetos educacionais como estratégia pedagógica
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA [ MULTIDISCIPLINAR III Hipólita P. Guedes – RA 363757 – hipólita_facu2012@hotmail.com Joanaclésia O. S. Pires – RA 398298– clesiapedagogia2012@hotmail.com Jozileide M. do Nascimento – RA 389131– jozi.monteiro@hotmail.com Tatiane M. T. Antonini - RA 356348 - tati_pedagogia2012@hotmail.com Valéria C. Souza –RA 350386 – valeria-pedagogia2012@hotmail.com Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Multidisciplinar III, sob orientação da professora-tutora presencial Isabel Cristina
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.984 Palavras / 8 PáginasData: 7/9/2014 -
ATPS: Desenvolvimento do relatório da Agenda 21
Passo 2: 1. Elabore uma pauta com pelo menos 10 ações que expressem a sua Agenda 21 pessoal. Reflita: que ações podem ser tomadas individualmente que podem colaborar para a elaboração de nossa própria Agenda 21? 2. Disserte sobre as suas conclusões e aponte algumas ações ambientalmente mais adequadas que você já incorporou ou pode adquirir após essa reflexão. Passo 3: É chegado o momento de você concluir a atividade e, portanto, finalizar seu relatório,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 223 Palavras / 1 PáginasData: 4/9/2014 -
ATPS: didáctica
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 202 Palavras / 1 PáginasData: 20/11/2013 -
ATPS: Discussão do conceito do projeto educacional e sua relevância na educação
Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia PROJETO MULTIDISCIPLINAR lll NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: NOME DO ALUNO: CIDADE – ESTADO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia PROJETO MULTIDISCIPLINAR lll NOME DO ALUNO E RA: NOME DO ALUNO E RA: NOME DO ALUNO E RA: NOME DO ALUNO E RA: NOME DO
Avaliação:Tamanho do trabalho: 644 Palavras / 3 PáginasData: 13/9/2014 -
ATPS: Discussão dos temas de responsabilidade social na questão da sustentabilidade ambiental em relação ao solo, água, atmosfera e outros recebidos sobre esta questão.
• Reciclagens de matéria prima Restos de Alimento que você despeja na lixeira são bons fertilizantes - adubo – orgânicos; • Elaboração do Balanço Social; • Gestão de resíduos gerados nas atividades internas como a coleta seletiva dos resíduos gerados; • Consumo consciente de energia, água e materiais de expediente (papel, copos descartáveis); • Campanhas do agasalho e de brinquedos; • Doação de resíduos recicláveis (papel, copos descartáveis e garrafinha de água mineral), aumentando o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 630 Palavras / 3 PáginasData: 24/10/2014 -
ATPS: Divisão dos grupos e definição dos temas de trabalho
ETAPA 1 (tempo para realização: 4 horas ) ETAPA CONCLUÍDA EM SALA DE AULA EM 17/02/2014 Aula tema: Divisão dos grupos e definição dos temas de trabalho. Essa atividade é importante para que você defina sua equipe de trabalho, bem como seu tema de estudo. Para realizá-la é importante seguir os passos descritos. PASSOS Passo 1 Escolha a sua equipe de trabalho, devendo sua equipe ser composta de 5 alunos. Passo 2 Para continuarmos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 477 Palavras / 2 PáginasData: 11/3/2014 -
ATPS: Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares TAGUATINGA / DF 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.423 Palavras / 10 PáginasData: 17/9/2014 -
ATPS: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES
logo_anhanguera UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP PÓLO ARAÇOIABA DA SERRA CURSO DE PEDAGOGIA Neusa Ap.de Oliveira RA: 393618 Márcia do N. de O. Lourenço RA: 393612 Cristine Alves Miranda Morales RA: 393561 Jussara Moreira dos Santos RA: 393601 ATPS: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES. Profª Tutora Presencial: ANTONIA DE FÁTIMA CAMARGO Profª Tutor EAD: ARAÇOIABA DA SERRA – SP ABRIL/2015 Etapa 03 A elaboração didática pensada e elaborada pelo grupo foi a vivência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 708 Palavras / 3 PáginasData: 18/8/2015 -
ATPS: escola reforço escolar
situações apresentadas no texto: “Escola Reforço Escolar”, disponível no anexo I. Para cada conteúdo identificado no Passo 3 da Etapa 1, o grupo deverá redigir um ou dois parágrafos que deverão conter o nome do conteúdo e suas principais características. Como fonte de pesquisa poderá ser utilizado o Livro-Texto da disciplina (referenciado ao final desta ATPS), ou outResolver cada um dos problemas identificados no texto Anexo 1 – escola reforço escolar Atividade 1 20 profeLucro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 270 Palavras / 2 PáginasData: 3/4/2014 -
ATPS: Estrutura do Sistema de Ensino no Brasil
1. Introdução Ao analisarmos a Estrutura e Organização Brasileira, compreendemos melhor o que compete a União, Estados e Municípios. Entendemos os direitos que a Lei de Diretrizes e Bases nos assegura em questão a educação. As responsabilidades dos Estados e Municípios, os problemas de cada uma delas e assim poder melhorar o sistema de ensino, para garantirmos uma educação básica de qualidade a todos. Ao longo dos anos a educação vem mudando, e pessoas que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.321 Palavras / 6 PáginasData: 2/6/2014 -
ATPS: Estrutura interna da Terra
· Estrutura interna da Terra A estrutura interna da Terra é composta de: - Litosfera (50 a 60 km de espessura). - Manto (4.600 km de espessura). - Núcleo (1.700 km de espessura). A Terra é constituída por camadas concêntricas e de diferentes materiais. O conhecimento de seu interior é a chave para compreender a natureza do planeta e, dessa forma, valorizar as forças que operam ali ou na sua superfície. A crosta terrestre ou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 861 Palavras / 4 PáginasData: 2/5/2014 -
ATPS: Estruturação do trabalho pedagógico: organização da sala de aula; a aula
Etapa 1 Aula Tema: Estruturação do trabalho pedagógico: organização da sala de aula; a aula Passo 1 - Definir com o grupo, para qual turma de alunos (público alvo) será elaborado um plano de aula. O grupo deverá escolher uma determinada série/ ano de escolaridade da etapa de ensino (educação infantil, ensino fundamental ou ensino médio) abrangida pela área de formação da licenciatura, ou seja, escolhida uma etapa de ensino onde integrantes do grupo poderão
Avaliação:Tamanho do trabalho: 278 Palavras / 2 PáginasData: 21/11/2013 -
ATPS: Ética e Relações Humanas no Trabalho
Ética e Relações Humanas no Trabalho Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em sexta, 4 abril 2014, 11:46 Completado em sexta, 4 abril 2014, 11:50 Tempo empregado 3 minutos 26 segundos Notas 6/6 Nota 1.5 de um máximo de 1.5(100%) Question1 Notas: 1 Sobre a Ética do lucro, é incorreto afirmar que: Escolher uma resposta. a. O lucro ético deve retribuir à comunidade pelo sucesso do
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.326 Palavras / 6 PáginasData: 4/4/2014 -
ATPS: Etica e Relações Humanas no Trabalho
tica e Relações Humanas no Trabalho ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Turma 01 – Semestre 01 Relatório apresentado como atividade avaliativa da disciplina de Ética e Relações Humanas no Trabalho do Curso de Tecnologia em Marketing do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-Uniderp, sob a orientação do professor-tutor presencial Adriana Oliveira. RESUMO Este trabalho tem por objetivo a apresentação de um mapa conceitual abordando os principais conceitos ligados à ética e relações humanas no trabalho,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.548 Palavras / 7 PáginasData: 18/4/2014 -
ATPS: Evolução histórica do trabalho; Ergonomia e Antropometria
EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO TRABALHO: ERGONOMIA E ANTROPOMETRIA EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO TRABALHO: ERGONOMIA E ANTROPOMETRIA Essa atividade é importante para que possamos conhecer os acontecimentos históricos que deram origem aos estudos da Ergonomia e Antropometria. A partir deste mesmo, será abordada uma pesquisa com fins de relatar o grau de conhecimento das pessoas a respeito da Ergonomia. Assim, será analisado se os conhecimentos apresentados são coerentes com os reais conceitos desta mesma. . ETAPA 1 Aula-tema:
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.408 Palavras / 6 PáginasData: 25/11/2013 -
ATPS: Filosofia Da Educação
Para conseguirmos mudar o mundo não basta querermos, temos que ter força de vontade e determinação para fazer a diferença, e também não adianta só querermos mudar e nós esforçarmos para alcançar os objetivos, temos que saber o como conscientizar o mundo a querer o mesmo que nós, e como: através de atitudes, palestras públicas e gratuitas e sempre exigir o nosso melhor. Nós pedagogos não devemos nos espelhar em nossos companheiros de trabalho, temos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 327 Palavras / 2 PáginasData: 26/9/2014 -
ATPS: Filosofia geral e jurídica
filosofia Título FILOSOFIA GERAL E JURÍDICA (ATUALIZADO) Contextualização A disciplina Filosofia Geral e Jurídica visa ressaltar a importância do saber filosófico como a base de todo o conhecimento, bem como estimular o desenvolvimento de um pensamento reflexivo para uma discussão sobre os fundamentos do... 829 Palavras4 Páginas CASO CONCRETO 1 / AV1 Prova DIA 13 DE OUTUBRO MATÉRIA: AULAS 1 a 4 – Rever casos concretos e atividades estruturadas. Apostila fornecida pelo professor e citações
Avaliação:Tamanho do trabalho: 887 Palavras / 4 PáginasData: 11/11/2014 -
ATPS: Formação do solo
Uma empresa fornece inúmeros produtos para motores de caminhões. Num determinado período, esta empresa realizou um levantamento do número de itens vendidos por produtos e o faturamento que as suas respectivas vendas forneceram. A Tabela 1 apresenta o valor do 1) Descreva, de maneira sucinta, os processos de formação rocha−solo. Comente a possibilidade de em um perfil qualquer de solo encontrarmos uma camada de solo residual sobrejacente a uma camada de solo sedimentar. 2) Distinga
Avaliação:Tamanho do trabalho: 626 Palavras / 3 PáginasData: 15/5/2014 -
ATPS: Formas de constituição jurídica
Formas de constituição jurídica Cooperativa Uma cooperativa é uma associação de pessoas que se unem, voluntariamente, para satisfazer aspirações e necessidades económicas, sociais e culturais comuns, através de uma empresa de propriedade comum e democraticamente gerida. Associação Grupo de pessoas ou empresas que sob um Estatuto Social se aderem com propósitos definidos de ajuda mútua e para defesa de interesse e metas a serem alcançadas que se sustenta através de contribuições financeiras espontâneas, geralmente sem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 371 Palavras / 2 PáginasData: 30/11/2013 -
ATPS: Fundamentos das Ciências Sociais
RIO DE JANEIRO – RJ 2012 QUESTÃO 1 - Escreva o porquê para Karl Max o trabalho seria uma mercadoria diferente das outras mercadorias. (1,0 ponto) Fetichismo da mercadoria é o modo pelo qual Karl Marx denominou o fenômeno social e psicológico onde as mercadorias aparentam ter uma vontade independente de seus produtores. Em O Capital (volume 1), Marx explica o fetichismo da mercadoria: "Consideremos duas mercadorias, por exemplo, ferro e trigo. As proporções, quaisquer
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.197 Palavras / 5 PáginasData: 9/7/2014 -
ATPS: Fundamentos das Politicas Sociais
Fundamentos das Politicas Sociais Etapa 3 Passo 1 Interpretação dos direitos constitucionais. DIREITOS SOCIAIS. A educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e a infância, a assistência aos desamparados na forma desta Constituição Federal. DOUTRINA DO ART.6 A maioria dos brasileiros não tem consciência de seus direitos e deveres, não sabem distinguir e respeitar. A maioria dos brasileiros não consegue distinguir e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.144 Palavras / 5 PáginasData: 13/9/2014 -
ATPS: Fundamentos filosóficos da educação
Fundamentos Filosóficos da Educação Com relação às três correntes mais importantes da filosofia contemporânea, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) A fenomenologia tentava superar os impasses trazidos pela psicologia que ameaçava desacreditar as pretensões da filosofia de buscar um conhecimento verdadeiro e objetivo. ( ) A fenomenologia está estreitamente relacionada ao existencialismo.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.338 Palavras / 6 PáginasData: 30/11/2013 -
ATPS: Gêneros Textuais e Ensino
eneros Textuais — Presentation Transcript * 1. GÊNEROS TEXTUAIS: DEFINIÇÃO E FUNCIONALIDADE Luís Antônio Marcuschi * 2. PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU EM LINGUAGEM, ENSINO E TECNOLOGIAS Disciplina: Linguagem, Texto e Discurso Professora: Kári Forneck Aluna: Luciane Heffel de Oliveira MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, ângela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A. (Org.) Gêneros Textuais e Ensino. 2ª ed. Rio de Janeiro:Lucerna, 2003. * 3. 1. Gêneros textuais como práticas sócio-históricas
Avaliação:Tamanho do trabalho: 232 Palavras / 1 PáginasData: 3/12/2013 -
ATPS: Geopolitica
1) Leia a reportagem sobre trabalho escravo “Roupas da Zara são fabricadas com mão de obra escrava”, publicada em 16/08/2011 e disponível em: <http://www.reporterbrasil.org.br/exibe.php?id=1925>. Em seguida, pesquise outras reportagens que mostrem a realidade do trabalho escravo, e desenvolva um texto de no mínimo 20 linhas apontando como podemos interpretar tal realidade utilizando o referencial teórico de Karl Marx. (3,0) Embora abolido em 1888 do Brasil pela princesa Isabel, o trabalho escravo continua sendo uma realidade
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.413 Palavras / 6 PáginasData: 13/10/2014 -
ATPS: GESTÃO DO CONHECIMENTO
ATPS: GESTÃO DO CONHECIMENTO Trabalho solicitado para fins de avaliação da disciplina de Gestão do Conhecimento, do curso de Administração ELDORADO MS Abril 2012 Resumo Nesse trabalho será feito um “Roteiro de Execução” onde estarão sugeridas definições, conceitos, ou seja, tudo referente à Gestão de Conhecimento. Também estarão desenvolvidas as diversas formas de como estabelecer e favorecer uma ótima organização com objetivo de propor a Gestão do Conhecimento dentro de cada empresa. Conceito de inovações,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.711 Palavras / 11 PáginasData: 22/11/2013 -
ATPS: Habilidades linguísticas - treinamento
AS HABILIDADES DA LINGUA – TRATAMENTO Didático 4.1 UM NOVO TRATAMENTO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: Os conteúdos de língua portuguesa no ensino fundamental proposta pelos PCN. Além de estarem sintonizados com novas tendências dos estudos lingüísticos para o aprendizado de língua materna, oferecem as diretrizes necessárias. Como instrumento principal no processo de construção do conhecimento, a língua portuguesa deve ser levada ao aluno como meio de expansão das possibilidades de uso de uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 989 Palavras / 4 PáginasData: 11/11/2014