UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA OCIDENTAL

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UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA OCIDENTAL

FACULDADE METROPOLITANA

        

DEIZIANE DOS SANTOS

ATIVIDADES INTEGRALIZADORAS:

Entrevista com docentes.

PORTO VELHO

 2014

DEIZIANE DOS SANTOS

ATIVIDADES INTEGRALIZADORAS:

Entrevista com docentes.

Trabalho apresentado à disciplina de  atividades integralizadoras Ministrada pela Professora Domingas Luciene do curso de Pedagogia – 4º período da Faculdade Metropolitana.

PORTO VELHO

2014

1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Escola Municipal de Educação Infantil  Estrela do Amanha.

Telefone: (69) 3901-3370

Email: [e-mail] 

Endereço: Rua Mato Grosso, 4502
Caladinho 
Porto Velho - RO
CEP: 76808-178

Etapas de ensino                        

• Educação Infantil

• Creche
• Pré-escola

Infraestrutura

• Água filtrada
• Água de poço artesiano
• Energia da rede pública
• Fossa
• Lixo destinado à coleta periódica
• Acesso à Internet
• Banda larga

Dependências

• 4 salas de aulas
• Sala de diretoria
• Sala de professores
• Cozinha
• Banheiro dentro do prédio
• Banheiro adequado à educação infantil
• Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
• Sala de secretaria
• Banheiro com chuveiro
• Refeitório
• Despensa
• Almoxarifado
• Pátio coberto                                        

  Equipamentos

• TV
• DVD
• Copiadora
• Impressora
• Câmera fotográfica/filmadora

INTRODUÇÃO

O presente trabalho apresentará as reflexões a cerca da importância da relação entre o cognitivo e a sócio-afetividade, sendo esta uma das principais bases elementares para o desenvolvimento.

O mesmo será elaborado a partir de entrevistas com profissionais docentes da educação infantil objetivando correlacionar as afirmações obtidas com as dos principais teóricos que falam a respeito dessa relação tão importante. Tendo em vista que essa  prática contribuirá de forma positiva no processo de formação docente, torna-se indispensável essa experiência favorecendo a compreensão dos acadêmicos do curso de pedagogia.

        

Entrevistas 01

1 Como você vê a educação infantil e seu papel de professor no desenvolvimento cognitivo e sócio afetivo da criança ?

Resposta do professor

A educação infantil é uma etapa de fundamental importância para a criança, pois a criança aprende como deve manusear a tesoura e o lápis, e principalmente desenvolver todas as coordenações motoras finas e grossas, é o professor vai ser o mediador e a criança vai fazer as próprias criações. Com relação ao afetivo a criança deve ser tratada como uma pessoa única que elas não são iguais cada uma tem as suas peculiariedades. Além disso, motivar elas pra serem autônomas e criativas.

Considerações

O aluno deve ser motivado para desenvolver sua capacidade cognitiva  de uma forma ampla, essa motivação ocorre tanto em casa, quanto na escola, nesse ultimo , na educação infantil em especial  é o momento em que as transformações ocorre no mundo da criança através do intermédio do professor,  a capacidade deste  em influenciar esse desenvolvimento é muito importante, pois dependendo da sua ação ele vai motivar ou desmotivar essa criança. Um bom professor é capaz de encorajar a criança através dos mais variados tipos de estímulos a tornando capaz de criar suas próprias opiniões a cerca dos problemas do ambiente que a rodeia.

No demais o professor tem que saber tratar de forma diferenciada cada criança, no sentido de respeitar suas opiniões,  respeitando dessa forma suas diferenças, o tratamento diferenciado para cada aluno proporciona um desenvolvimento afetivo sadio. Devem-se valorizar as opiniões das crianças, evitando brincadeiras que visem criar diferenças entre elas, evitando também comparações. Pois cada criança é um ser único.Nesse sentido afirma o autor Saltini, é preciso;

[...] encorajar a criança a descobrir e inventar, sem ensinar ou dar conceitos prontos. A resposta pronta só deve ser dada quando a pergunta da criança focaliza um ato social arbitrário (funções do objeto cotidiano). Manter-se atento à série de descobertas que as crianças vão fazendo, dando-lhes o máximo de possibilidades para isso. Dar atenção a cada uma delas, encorajando-as a construir e a se conhecer. Dar maior incentivo à pergunta que à resposta. Sempre buscando no grupo a resposta o professor procurará sistematizar e coordenar as idéias emergentes. A relação que se estabelece com o grupo como um todo e a pessoal com cada criança é diferenciada em todos os seus aspectos quantitativos e cognitivos respeitando-se a maturidade de seu pensamento e a individualidade. [...] ( Saltini 1997, p. 90)

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