Desafio Profissional

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Psicologia da Educação e Fundamentos Filosóficos da Educação

Projeto: “Terapia Assistida por Animais na Educação”

Tutora EAD – Eloisa Flora Giglio Deois

São Paulo/ Polo de Pirituba

Entrega 18/09/2014

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................03

2 MAPEAMENTO DO PERFIL DA TURMA..............................................................04

3 DESENVOLVIMENTO............................................................................................04

4 ALUNOS PARTICIPANTES ...................................................................................05

4.1.1 Aninal participante..........................................................................................06

3.1.2 Local.................................................................................................................06

3.1.3 Materiais...........................................................................................................07

3.1.4 Procedimento ..................................................................................................07

3.1.5 Pré-encontro.....................................................................................................07

3.1.6 Encontro..................................................................................................... …..08

5 AVALIAÇÃO DE ALTERAÇÕES DE COMPORTAMENTO ...............................09

5.1.1 RESULTADOS..................................................................................................09

6 CONCLUSÃO.........................................................................................................10

REFERÊNCIAS………………………………………………………………………………11

Introdução

Esse trabalho é de uma construção de um projeto de intervenção pedagógicas para minimizar os problemas comportamentais e de aprendizagem identificados pelos professores em sala de aula. Assim sendo mostrando os benefícios conseguidos por meio da Terapia Assistida por Animais (TAA). Observando a interação de animais aos alunos, que estes se tornaram mais alegres, mais dispostos, mais aptos para o convívio social, a observar e interpretar os gestos, conversando mais entre si e com os colegas; e que a TAA pode ser usada também como um recurso de aproximação entre os professores e os alunos.

A Terapia Assistida por Animais na educação está cada vez mais relatando casos de melhorias tanto nas crianças quanto nos jovens das escolas. Em decorrências da terapia vem sendo analisado que existem muitas vantagens que têm sido apontadas referente ao relacionamento e comportamento das crianças, fazendo com que haja inclusão social entre pessoas e animais.

Mapeamento do perfil da turma

Nome da escola: Pequeno príncipe

Ano /série: 1ª série / Faixa etária dos alunos: 5 e 6 anos

Número de alunos: 13 / Meninos: 5 / Meninas: 8

Descrição do perfil da turma

Turma geralmente agitada, maioria dos alunos são muito dispersos, se escuta vozes que não cessam, alunos sempre brigando entre si, falta de concentração, barulho e muita confusão.

Nesse contexto optamos por trabalhar com a ‘’Terapia Assistida por Animais’.

Desenvolvimento

A partir do perfil de uma turma da 1ª série, vão se destacar 3 alunos como exemplos, para utilizar os benefícios conseguidos por meio da Terapia Assistida por Animais (TAA), os alunos citados vão ter problemas de aprendizagem e comportamentais assim considerando que as crianças precisam melhorar o relacionamento entre si, com os adultos e animais. Essa Terapia Assistida por Animais ajuda a desenvolver a capacidade da criança e do jovem de relacionar-se afetivamente com outras pessoas, desenvolver o sentido de responsabilidade na criança, que possui um animal que depende dos seus cuidados, favorecer a aprendizagem de fatos fundamentais da vida como nascimento, a procriação e morte de uma criatura viva; desenvolver a capacidade de lidar com os aspectos não verbais presente no relacionamento social, ou seja , aprender a observar e interpretar a linguagem dos gestos; ajudar a desenvolver atitudes humanitárias na criança , em relação ao animal como um ser vivo, despertar a consciência ecológica e a responsabilidade ética da criança diante da natureza e dos seres vivos.

Alunos participantes:

Primeira aluna com ( problema comportametal)

Maria Eduarda tem 5 anos e tem problemas comportamentais , pois é uma criança com (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade), conhecido também como hiperatividade ou DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção) os momentos de atividades, intercalados com os de parada de forma regular: hora de fazer a lição, hora de terminá-la, hora de conversar, hora de ouvir, hora de falar, etc.

Essa aluna com DDA tem dificuldade de iniciar e terminar uma atividade,

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