Pedagoga

Ao debater sobre igualdade e diferença na inclusão escolar, no artigo “Estigma no tempo da inclusão”, Omote (2004, p. 289) afirma que: “As mais variadas diferenças receberam os mais variados tratamentos no decorrer dos milênios”.

A partir dessa afirmação, é possível identificar respectivamente os seguintes momentos históricos constituintes da educação especial. São eles:

Escolher uma resposta.

a. exclusão – normalização – integração.

b. normalização – integração – inclusão.

c. segregação – integração – inclusão.

d. segregação – normalização – inclusão.

e. exclusão – segregação – integração.

De acordo com Omote (2004, p. 291) "um atributo ou comportamento deixa de ser apenas uma diferença, que eventualmente limita o funcionamento do indivíduo, para tornar-se uma diferença ofensiva, eventualmente até ameaçadora, que leva a pessoa a ser tratada de modo diferente pela coletividade".

Quando a situação descrita pelo autor acontece, temos uma situação de:

Escolher uma resposta.

a. Indiferença.

b. Inclusão.

c. Estigma.

d. Desigualdade.

e. Igualdade.

Question 6

Notas: 1

Por muito tempo as diferenças físicas e intelectuais serviram como base para definir quem deveria ter direito à educação, mas, atualmente, com os preceitos da inclusão escolar:

Todos têm direito a uma educação de qualidade.

As características físicas, culturais, intelectuais e sociais não devem interferir no direito a Educação.

Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais devem ser tratadas de maneira igual, pois as diferenças devem ser banidas na inclusão escolar.

É correto o que se afirma em:

Escolher uma resposta.

a. III.

b. I.

c. I e II.

d. II.

e. I e III.