Sequencia Didática Genero Poema

Sequência Didática-Gênero Poema

LÍNGUA PORTUGUESA – SEQUÊNCIA DIDÁTICA

6º ANO

GÊNERO TEXTUAL: POEMA

OBJETIVO:

- Despertar para o fazer poético no mundo através das habilidades de audição, leitura, compreensão, interpretação, declamação e produção de poemas.

CONTEÚDO: Poema/poesia, rima, verso, estrofe, sonoridade - Recursos da linguagem poética.

TEMPO: 06 aulas

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

-Livros de poesias/poemas (podem ser os da coleção Literatura em minha casa); história em quadrinhos

ORGANIZAÇÃO DA SALA:

- As discussões acontecerão no grupão e em pequenos grupos.

AULA 01.

OBJETIVO: Construir o conceito de poema e despertar para o fazer poético.

ESTRATÉGIAS

-Ativação do conhecimento prévio. Questionamentos: Vocês já leram ou ouviram alguém ler um poema/poesia? O que acharam? Quem escreve poemas é o/a...

-Exposição de imagens de poetas (Cecília Meireles, José Paulo Paes, Manuel Bandeira) e suas biografias para serem lidas em sala. (Apenas as informações mais relevantes)

-Propor aos alunos a organização de um mural que será construído aos poucos, à medida que as aulas forem acontecendo. De imediato serão colocadas as imagens dos poetas e as biografias

- O título para o painel pode ser escolhido quando os alunos fixarem algumas de suas poesias. (momento em que se pode discutir com os alunos que eles também podem ser poetas)

-Discussão no grupão- O que é poesia?

- O que move alguém a fazer um poema? Vocês já escreveram poemas? Em que uma entrevista é diferente de um poema?

Poesia e Poema querem dizer a mesma coisa?

-Esclarecimento sobre o que é poesia e poema.

Veja o texto retirado de: http://www.poesiaspoemaseversos.com.br/diferenca-entre-poema-poesia-e-verso/

Qual a diferença entre poema e poesia? O que é o verso? E estrofe?

Poema – obra (texto) em verso, poema é a organização, estrutura das palavras. Existe por si mesmo, independente de quem o lê.

Poesia – qualidade poética de um texto ou obra de arte ou situação. Pode haver poesia num por de sol, por exemplo. A poesia está em quem a sente. Filosoficamente, não existe independentemente de alguém que a sinta.

Verso – cada linha de um poema.

Estrofe - cada uma das seções que constituem um poema. Isto é, cada agrupamento de versos, separadas por uma linha em branco.

- Para clarificar melhor os conceitos utilize como base o poema de José Paulo Paes, "Convite", no qual o autor explica o que é poesia. Aproveite para exemplificar o que é verso e estrofe.

Em seguida, o professor lerá para ao alunos o famoso poema de Cecília com bastante expressividade.

-Antes de começar a leitura, pergunte para a classe se eles sabem qual é o tema do poema “Motivo”, de Cecília Meireles.

Motivo

Eu canto porque o instante existe

e a minha vida está completa.

Não sou alegre nem sou triste:

sou poeta.

Irmão das coisas fugidias,

não sinto gozo nem tormento.

Atravesso noites e dias

no vento.

Se desmorono ou se edifico,

se permaneço ou me desfaço,

- não sei, não sei. Não sei se fico

ou passo.

Sei que canto. E a canção é tudo.

Tem sangue eterno a asa ritmada.

E um dia sei que estarei mudo:

- mais nada.

Cecília Meireles

-Reforce os conceitos trabalhados anteriormente: poema, poesia, verso, estrofe.

*Para compreender melhor a relação que a poetisa estabelece entre canção e poesia:

-Pedir aos alunos para observarem que Cecília Meireles chama seu poema de canção”

- Pergunte aos alunos se sabem qual é essa relação. Pergunte o que o poema tem de parecido com uma canção. (som, rima)

(Explique aos alunos que antigamente, na Idade Média, os poetas, chamados de trovadores compunham seus poemas para serem cantados. Eram os cantadores medievais. Por isso, por vezes, quando lemos um poema, ele mais parece uma música, pois tem uma relação muito forte com esta, visto que a sonoridade, as rimas permaneceram nos poemas mesmo que não sejam mais cantados).

-Conversar sobre o texto no grupão: o que entenderam, o que sentiram, pedindo que justifiquem seus posicionamentos diante do texto sem desconsiderar nenhuma resposta.

-Forneça questões que vão ajudar os alunos a compreender melhor o texto. Peça que, em duplas, eles respondam as questões no caderno. Eis algumas:

1. Explique por que o poema se chama Motivo”.

2. Por que a poetisa diz “Eu canto”?

3. A poetisa diz que sua canção é tudo. O que poderia ser essa canção? Por que ela é tudo?

4. A poetisa usa palavras no masculino como se quem estivesse falando no poema fosse um homem. Quais são essas palavras? Será que essa palavra faz referência apenas a quem é do sexo masculino?

5. Qual é o motivo, a razão de tudo na vida do eu lírico do poema? Justifique sua resposta, citando algum verso do poema.

AULA 02.

OBJETIVO: Desenvolvimento da capacidade de ouvir, ler, compreender o que possivelmente

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