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A importância dos jogos no ensino da matemática

Tese: A importância dos jogos no ensino da matemática. Pesquise 859.000+ trabalhos acadêmicos

Por:   •  11/9/2014  •  Tese  •  506 Palavras (3 Páginas)  •  660 Visualizações

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A importância dos jogos no ensino da Matemática

Os problemas com os quais nos deparamos no cotidiano de nossas vidas segundo Kamii e Declark (2001, p. 169) “incentivam o raciocínio lógico-aritmético”, no entanto, não fornecem ações nas quais os alunos possam usar as operações repetidas vezes. Os jogos, por sua vez podem permitir que as crianças pratiquem diferentes operações. O trabalho com jogos na escola nem sempre é encarado com a mesma seriedade que os exercícios e problemas padrão. Nesse sentido, os professores encaram os exercícios e problemas padrão como trabalho e os jogos como diversão. Nessa perspectiva, salientamos que, mesmo na Educação Infantil, quando a atividade lúdica deve ter caráter central na aprendizagem, as atividades de registro de algarismos ou de figuras geométricas, por exemplo, também são mais valorizados do que os jogos. Leia mais sobre os jogos no link: http://www.feg.unesp.br/~jrzeni/pesquisa/2007/3Jogos/3Jogos-Zeni.pdf

Figura 1: Jogo de dominó

O grupo de pesquisa cujo objetivo é desenvolver novas metodologias de ensino que visam contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de matemática pode ser visitado no link http://www.mathema.com.br

♦QUESTÃO PARA REFLEXÃO:

O jogo por si só, garante a aprendizagem dos conteúdos?

Os professores que trabalham com listas de exercícios defendem que as crianças têm que aprender a fazer o trabalho duro e desagradável porque elas têm que ganhar a vida. Esta colocação não é pertinente, pois as crianças podem aprender brincando. Além disso, nem todos os trabalhos duros são desagradáveis, assim como, nem todas as atividades de lazer exigem pouco esforço e dedicação, ou seja, o trabalho com jogos, apesar do caráter de ludicidade que lhe é implícito, pode proporcionar prazer, aprendizagem e nem por isso deixar de exigir esforço. As crianças estão na escola para aprender, no entanto, nos parece um paradoxo que nem todo o trabalho escolar produz aprendizagem. Aprofunde seu conhecimento lendo o artigo que está no link: http://www.pucrs.br/edipucrs/erematsul/minicursos/jogosemateriaismanipulativos.pdf

Assista agora a um vídeo que Constance Kamii aborda a importância do trabalho em grupo, apontando as contribuições dos jogos para o desenvolvimento dos alunos no link: http://www.youtube.com/watch?v=CUotd2XtWns

Figura 2: Jogo de tabuleiro

♦ QUESTÃO PARA REFLEXÃO:

Como as crianças aprendem? Todas as crianças aprendem ao mesmo tempo? Todas da mesma maneira?

Podemos dizer que muitos professores falham quando não aproveitam os jogos e as brincadeiras no ensino de Matemática. Por exemplo: quando os professores dizem: “Hoje choveu, vieram poucos alunos, vou dar alguns jogos e enquanto as crianças brincam/jogam, vou corrigir algumas tarefas pendentes”. A criança percebe que ele não interage com as crianças no momento de jogar, porque as crianças dariam alguma importância a atividade que está sendo realizada. Ao discutirem quais respostas estão certas, as crianças se tornam fontes

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