Aprendizagem E Trabalho Pedagógico

Pós-Graduação em Coordenação Pedagógica-(Edição-2014)

PROFESSORA: SANDRA JORGE

ATT: MARLEIDE SILVA

CURSISTA: JUSTINA NASCIMENTO DA SILVA

POLO – PONTES E LACERDA

APRENDIZAGEM E TRABALHO PEDAGÓGICO

VILA BELA,18 DE NOVEMBRO DE 2014

ATIVIDADE I

APRENDIZAGEM E TRABALHO PEDAGÓGICO

Com base na leitura do relato da professora Maria das Graças Dimas Cabral, contido no livro Seminário (Re) Conhecendo a nossa escola: relatos de vivências,publicação da Secretaria de Educação, Esporte e Lazer do Recife (2008, p. 93-100), disponível na Biblioteca, responda às seguintes questões:

1-Como esta professora situa a coordenação pedagógica enquanto instrumento de formação continuada?

2-Neste caso, como se articula a formação de coordenadores pedagógicos e a formação de professores?

De acordo com o texto, a coordenação pedagógica é vista como um dos instrumentos importantíssimo na formação continuada dos profissionais da educação,nos faz entender que o coordenador pedagógico é aquele que tem por atribuição, no âmbito escolar , articular, coordenar, acompanhar supervisionar, orientar, subsidiar o desenvolvimento do trabalho pedagógico que se desenvolve no interior da escola, na perspectiva da realização de um ambiente escolar que favoreça o desenvolvimento da aprendizagem, da ética, da cidadania, a partir do fortalecimento da gestão democrática e do trabalho coletivo.

Portanto o papel do professor na formação continuada se insere como desafio na superação da dicotomia entre saber e experiências, conhecimento e pratica, tendo como objetivo condicionar o professor na perspectiva de que o mesmo assuma sua pratica mediante a reflexão da experiência vivida. Percebe- se que é nesse processo de mudanças e reflexões, que se inicia uma política de formação continuada onde os coordenadores pedagógicos possam desempenhar seus papeis de formador, dando sua contribuição de participar de encontros semanais ou quinzenais na escola e que os professores possam também estar sempre trabalhando junto. E a partir daí

todos possam desempenhar o seu trabalho numa expectativa de ter bom resultado no processo de ensino aprendizagem. Como um profissional reflexível, organizador, transformador e multiplicador de conhecimento da teoria e da prática, do ensino e da aprendizagem. E sempre buscar soluções por uma educação de qualidade, traçando metas que sustentem o trabalho em equipe. Só assim as instituições e organizações escolares terá cada vez mais coordenadores, diretores ou outros profissionais qualificados, capacitados, responsáveis, comprometido com aquilo que faz, dinâmicos e inteligentes, com habilidades para sanar os problemas e tomar decisões cabíveis com a situação que estiver em questão mediante o processo em desenvolvimento.

A professora salienta também , que é necessário destacar que o trabalho deve acontecer com a colaboração de todos, assim o coordenador deve estar preparado para mudanças e sempre pronto para incentivar, motivar a sua equipe, com o papel de mediador. O trabalho em equipe é fonte inesgotável de superação e valorização do profissional.

Contudo a realidade educacional mostra que o coordenador pedagógico tem um importante papel de articulador e integrador dos processos educativos que se constroem no interior da escola. Sua atuação e seu trabalho podem contribuir de maneira significativa para que se realize na escola um ambiente educativo que favoreça ao desenvolvimento da aprendizagem, do conhecimento, do trabalho coletivo e interdisciplinar, da ética, da cidadania, na perspectiva de uma educação, de uma escola, de uma sociedade cada vez mais inclusiva. Este estudo vai contribuir muito para minha pratica no desenvolvimento do processo em coordenação adorei.

Pós-Graduação em Coordenação Pedagógica-(Edição-2014)

PROFESSORA: SANDRA JORGE

ATT: MARLEIDE SILVA

CURSISTA: JUSTINA NASCIMENTO DA SILVA

POLO – PONTES E LACERDA

APRENDIZAGEM E TRABALHO PEDAGÓGICO

VILA BELA,18 DE NOVEMBRO DE 2014

ATIVIDADE I

APRENDIZAGEM E TRABALHO PEDAGÓGICO

Com base na leitura do relato da professora Maria das Graças Dimas Cabral, contido no livro Seminário (Re) Conhecendo a nossa escola: relatos de vivências,publicação da Secretaria de Educação, Esporte e Lazer do Recife (2008, p. 93-100), disponível na Biblioteca, responda às seguintes questões:

1-Como esta professora situa a coordenação pedagógica enquanto instrumento de formação continuada?

2-Neste caso, como se articula a formação de coordenadores pedagógicos e a formação de professores?

De acordo com o texto, a coordenação pedagógica é vista como um dos instrumentos importantíssimo na formação continuada dos profissionais da educação,nos faz entender que o coordenador pedagógico é aquele que tem por atribuição, no âmbito escolar , articular, coordenar, acompanhar supervisionar, orientar, subsidiar o desenvolvimento do trabalho pedagógico que se desenvolve no interior da escola, na perspectiva da realização de um ambiente escolar que favoreça o desenvolvimento da aprendizagem, da ética, da cidadania, a partir do fortalecimento da gestão democrática e do trabalho coletivo.

Portanto o papel do professor na formação continuada se insere como desafio na superação da dicotomia entre saber e experiências, conhecimento e pratica, tendo como objetivo condicionar o professor na perspectiva de que o