Av 2 - Seminário Interdisciplinar II

Desenvolvimento

Todo o trabalho material corresponde ao modo como a humanidade se organiza para produzir sua existência, e que neste processo de produção da vida material o homem precisa antecipa em idéias os objetivos da ação, sendo assim a edição neste momento se situa como categoria de trabalho não material.

Afirma que a educação esta relacionada a modalidade em que o produto se separa do ato de produção, ocorrendo neste um intervalo entre produção e consumo ligada a modalidade de trabalho não material, em que o produto não se separa do ato de produzir.

Escola ou melhor, é uma instituição que tem como papel fundamental a socialização do saber sistematização que é preciso a sistematizado de um currículo a partir do saber sistematizado do conhecimento elaborado, da cultura erudita e letrada é preciso resgatar noção de clássico entendido que resistiu aos embates do tempo: tendo em vista que na escola o clássico, na verdade transmite a assimilação do saber sistematizado: Com isso á formação de sistema escolar que se fundação de um sistema escolar que se funda, formalmente, em valores democrático mas funciona, na prática, segundo interesse e acomodações varialmente, percebe- se que idealmente o sistema escolar deveria garantir a igualdade de oportunidade a todos os brasileiros em condições de receber determinada instrução mas, o que vivemos na pratica é bem diferente; em teve, a educação escolar constitui-se na prática possibilita a passagem do( conhecimento sincrético) ao conhecimento elaborado, sistematizado ( conhecimento sintético) .

Segundo o autor Saviani, ele vê na educação um importante meio de contribuição para se atingir um fim, a educação apresenta como condicionada pelos da superestrutura que tem por base uma infra-estruturar que corresponde ao modo de produção vigente num determinado momento histórico a sociedade capitalista se caracteriza pela divisão social do trabalho e do conhecimento a escola não escapa destes determinantes sociais ela pode servir para a reprodução ou para a transformação.

A classe dominante precisa dispor do saber, conhecimento produzindo no qual a classe dominante já dispõe e pelo qual o usa a fim de perpetuar a dominação e, fazer deste um instrumento de emancipação.

Segundo ( Saviani ,2003.p .55)”(...) dominar o que o dominantes dominam é condição de libertação”. Isso quer dizer que é importante frisar que, a educação não transforma direta ou indiretamente a sociedade, mas agindo sobre os sujeitos na pratica do modo indireto e mediato.

A postura pedagógica revolucionária a educação como processo de trabalho não material, é um instrumento que vai agindo de modo direto e imediato, na busca real e concreta da emancipação humana; A pedagogia distorico- Critica concede o homem como um ser social determinado e determinante da sociedade podendo assim como a sociedade é concebida como sendo resultado de um processo dialético de transformação, no percurso da historia.

A educação, portanto, e vista como um meio para alcançar a hegemonia, apropriação pela classe trabalhadores do conhecimento acumulados pela classe dominante, no entanto, não são inerentes a ela, dizer que a conquista da hegemonia por parte da classe proletária é a conquista de determinados elementos e conhecimentos que também lhe são de direito como: consciência política social e econômico coerência e concepção de mundo elaborada, através da socialização da educação, da saúde, da dignidade da moradia vestuário, de forma igualitária, de qualidade para todos.