Curriculo Teoria E Prática

As teorias tradicionais de currículo por aceitarem os saberes dominantes como verdadeiros e sem questionamentos, acabam deslocando a ênfase do que ensinar para o como ensinar, sendo assim:

Escolha uma:

a. as teorias tradicionais não aceitam os saberes dominantes como verdadeiros e únicos.

b. centram-se em questões técnicas, pois o como ensinar não questiona o que é ensinado, só especifica como ele é transmitido.

c. centram-se nas questões pedagógicas, pois o como ensinar questiona o que é ensinado e como é transmitido.

d. nenhuma das anteriores.

Questão 2

Em relação as questões de poder, as teorias de currículo nas suas próprias explicitações, tentam demonstrar que são relações de poder:

Escolha uma:

a. operações de desenvolver, escolher e integrar.

b. operações de selecionar, privilegiar e destacar.

c. operações de desenvolver, analisar e preponderar

d. Nenhuma das anteriores

Questão 3

Em seu livro, Tyler estabelece um paradigma consolidando o modelo já proposto por Bobbitt, dominando o campo do currículo nos Estados Unidos. Este modelo se preocupa com quatro questões básicas, são elas:

Escolha uma:

a. Currículo, ensino, instrução e avaliação.

b. Currículo, identidade, privilégio e destaque.

c. currículo, aprendizagem, organização e avaliação.

d. ensino, identidade, organização e avaliação.

Questão 4

Segundo Bobbitt, a questão curricular é:

Escolha uma:

a. Apenas uma questão de organização, uma questão técnica, uma atividade meramente burocrática.

b. Uma questão essencial para a gestão da escola

c. Nenhuma das anteriores

d. Somente uma questão administrativa.

Questão 5

“... representação de uma imagem, um reflexo, um signo de uma realidade que – Cronologicamente, ontologicamente – a precede...”

A que o autor Silva se refere neste trecho?

Escolha uma:

a. Discurso

b. Teoria

c. Identidade

d. Currículo