Desafio Profissional

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Educação e Diversidade

Maria Adriana da Silva RA 8978189530

Desafio Profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Educação e Diversidade” e “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação da Tutora EAD Talita de Moraes Marcelino.

CIDADE/POLO

2014

Introdução

OBJETIVO GERAL:

Abordar as diversidades culturais e o multiculturalismo ,bem como suas particularidades através processo de conhecer ,descobrir e interagir ,crescer e aprimora-se de novos repertórios de forma prazerosa rica e envolvente ,conhecer e por em pratica as leis de diretrizes curriculares seus objetivos e projetos.

Desenvolvimento

Passo1

Documento:

Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.

Lei de Diretrizes e Bases

da Educação Nacional

(LDBEN 9.394/96) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida família convivência humana;no trabalho e nas instituições de ensino predominante por meio de ensino,trabalho e pratica social.A educação e dever da família e do estado com base nos seguintes princípios:igualdade de condições,permanência na escola, liberdade de aprender,ensinar e divulgar a arte do saber considerando com a diversidade étnica e racial.

Parâmetros Curriculares

Nacionais (PCN) Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos do sistema educacional principalmente daqueles que se encontram isolado com menor contexto com a produção pedagógica atual o conjunto das proposições expressas responde as necessidades de referência que o sistema educacional do país se organize afim de garantir respeito as diversidades culturais ,regionais,étnicas,religiosas e políticas.parâmetros curriculares,diz respeito ao conhecimento e a valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais oferecendo ao aluno a possibilidade de conhecer o Brasil como um país muito complexo e alguma vezes paradoxo.E importante,ao tratar este assunto faze-se a distinção entre diversidade cultural, a que o tema se refere a desigualdade social.E sabido que apresentando heterogeneidade notável em sua composição populacional ,o Brasil desconhece a si mesmo; convém lembrar que se trata de ensino fundamental regular portanto de crianças,adolescentes e pré-adolescentes é preciso especial atenção para trabalhos voltado para a formação de novas mentalidades,observa-se que por ter caráter ate mesmo em termos internacionais a elaboração de propostas de trabalho pedagógicos.pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e a valorização das características étnicas e culturais de diferentes grupos sociais que convivem no mesmo território nacional.Esse tema propõe um concepção da sociedade de buscar a diversidade étnica e cultural é importante ao trata esse assunto faze-se a distinção entre a diversidade cultural ao o tema se refere e a desigualdade social na escola muitas vezes, há manifestação de racismo ,descriminação social e étnica por parte de professores e alunos ainda que de maneira involuntária.Convivem hoje no território cerca de 206 etnias cada uma delas lutando para preserva sua identidade ,disseminou-se por um lado uma idéia de um Brasil sem diferença formado originalmente por três raças o índio ,o branco e o negro que se desenvolveram dando origem ao brasileiro tal mito social foi vinculado na escola e nos livros didáticos procurando as vezes neutralizar as diferentes culturas, as vezes subordinando uma cultura a outra.Por outro lado, a perspectiva de um Brasil de braços abertos.compõe por mito da democracia racial segundo o qual mesmo aquele que não tivesse integrado diretamente ,processos de miscigenação,praticadas com base em diferenças que ficam ocultas sob o manto de uma igualdade que não se afetiva.O acobertamento de praticas discriminatórias empurram para uma zona de sombra a vivência do sofrimento e da exclusão na sociedade geral.A desigualdade traduzida em situação de pobreza seja favelização em áreas urbanas,seja o filho do trabalhador rural em condições precárias, seja ainda de adaptação do filho do migrante ,lamentavelmente tem sido uma estigma para muitas crianças na escola .fundamento étnicos uma proposta curricular voltada para a cidadania deve preocupa-se necessariamente com as diversidades existentes na sociedade uma das bases concretas em que se pratica os preconceitos éticos.A constituição da Republica Federativa do Brasil de 1988 é uma das mais avançadas quanto ao termo do respeito as diferenças e do combate as descriminações;aqui não se trata de apenas é claro de exigir conhecimentos próprios do especialista em direito,mas de saber como definir basicamente a cidadania,para o aluno o tema pluralidade cultural oferece oportunidade de conhecimento de suas origem como brasileiro e como participante de grupos culturais específicos.É importante abrir espaço para que a criança e o adolescente possa manifestar-se viver o direito a voz é experiência pessoal e intransferível. O cotidiano da escola permite viver algo de beleza da criação cultural humana em sua diversidade e multiplicidade, sem duvida, pluralidade vive-se ,ensina-se e aprende-se.E trabalho de construção no qual o envolvimento de todos se da pelo respeito e pela própria constatação de que sem o outro nada se sabe sobre ele a não ser o que apropria imaginação fornece.Espera-se que o aluno assimile informações que lhe permita compreender que a diversidade reconhecida e valorizada,fundamenta a pluralidade, observando a possibilidade de escolha para o Cidadão em diferentes esferas de sua vida .e as diversas formas de organização social e política construídos por diferentes grupos humanos , as historias de resistências e conquistas ao direito ao processo democrático,fundamentaram a democracia

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