O MEMORIAL DESCRITIVO - EDUCADORES E EDUCANDOS
Por: swfb • 11/5/2015 • Artigo • 1.250 Palavras (5 Páginas) • 253 Visualizações
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA[pic 1]
CÂMPUS Porto velho Zona Norte /POLO Machadinho D’oeste.
Curso de Alimentação Escolar ― Profuncionário
MEMORIAL DESCRITIVO Educadores E Educandos
Sandra Souza Da Silva
Machadinho D’oeste /RO
2014
Sandra Souza Da silva
MEMORIAL DESCRITIVO Educadores E Educandos
Memorial Descritivo apresentado no Curso de Alimentação Escolar, do Profuncionário, oferecido na parceria IFRO/IFRN, no Campus Porto Velho Zona Norte /Pólo Machadinho D’oeste sob a orientação da tutora presencial Andréia Nobre como requisito avaliativo da disciplina Educandos E Educadores
Machadinho D”oeste/ RO
2014
BREVE RELATO PESSOAL
“Comecei o curso no dia 10 - no Colégio Jovina De Carvalho ribeiro, o nome da minha tutora é Andréia Nobre Dias”. Minhas expectativas para o curso e muito boa, pois a cada disciplina me sinto mais envolvida, gosto muito dos conteúdos, a cada disciplina estamos aprendendo cada vez mais.
EXPECTATIVA PARA O MÓDULO
Não tinha duvida que o conteúdo fosse de muito bom proveito, pois como já disse aprendemos muito a cada disciplina na disciplina de Educandos e Educadores, compreendemos como ocorrem os processos educativos na formação de seres humanos ao longo da historia.
SEQUENCIA DAS ATIVIDADES PROPOSTAS NA DISCIPLINA/Assuntos abordados
Aula -1
Unidade – um e dois.
Na unidade um tivemos como objetivo compreender o processo de transformação da educação e no espaço escolar através dos tempos. Analisar a situação entre classes sociais e acesso á educação as políticas publicas e as demandas de mercados.
Compreendemos a educação por meio da historia.
Educação construída pelos padres da companhia de Jesus.
Aula – 2
Unidades - três e quatro.
Estas unidades viram com o objetivo de nos fazer compreender como a educação formal de desenvolveu e quando ouve a transplantação do modelo Português para a colônia.
Entender e analisar os principais momentos da educação da escola e do ensino no Brasil colônia.
Aula- 3
Unidade – cinco e seis
Nesta aula vamos compreender como D. Pedro I e os políticos que o apoiaram criaram as leis, e as normas jurídicas, o decreto para os pais funcionar. Fizemos uma reflexão sobre a educação escolar aqui no Brasil no período republicano.
No ponto de vista político prevalecia a força das oligarquias rurais, e nas províncias, ocorriam intensas rebeliões sociais na base popular que desejava mudanças.
Principais reivindicações do movimento chamado praiano.
Destacam-se: o voto livre e universal do povo brasileiro; a plena e absoluta liberdade de se comunicar os pensamentos por meio da imprensa; o trabalho como garantia de vida para os cidadãos brasileiros.
Vimos também um pouco sobre a revolta dos Cabanos, que se rebelou contra a extrema miséria do povo paraense e a irrelevância política á qual a política foi relegada após a independência do Brasil.
A denominação cabanagem remete ao tipo de habitação da população ribeirinha mais pobre, formada principalmente por mestiços escravos libertos e índios.
Na unidade seis. Resumo;
A educação publica insuficiente em todo o país, serviu de instrumento de formação das elites dirigentes e de preparação para o trabalho, conduzindo a um sistema duplo de ensino: a escola que formava para o trabalho, pragmática, utilitária e com aprendizagem dos rudimentos para inserção nas fabrica industrial e comercio, e a escola clássica, propedêutica.
Trata-se de um ensino que preparava os estudantes para o acesso ao ensino superior destinadas a formar dirigentes e burocratas para o trabalho da condução e administração do próprio estado.
Aula – 4
Unidades sete
Nesta unidade refletimos sobre os dois manifestos da educação e o que eles representaram para os profissionais da educação.
Manifesto dos pioneiros da Educação Nova, escrito em 1932.
Manifesto ao povo e ao governo, publicado em 1959.
Havia na sociedade brasileira duas visões.
Um grupo representava o pensamento conservador católico e defendia que a igreja católica deveria continuar a ofertar e a estabelecer normas e regras para a educação.
Outro grupo congregava intelectuais liberais que defendiam a educação pública, laica gratuita e obrigatória, comum para ambos os sexo e propunha um fundo publico para o financiamento o que na época representou um avanço em relação à visão conservadora.
Aula -5
Unidade – 8
Nesta aula refletimos sobre a ditadura, a educação e a vida dos trabalhadores durante o governo dos militares.
Foram anos difíceis, era restrita a liberdade de expressão das pessoas.
Havia muita censura na televisão, nos jornais, nas letras das musicas e nas escola e universidades.
A cidadania e direitos sociais e políticos foram negados e a educação foi tratada como instrumento de controle moral.
Pouco a pouco as reivindicações por escola públicas foram se efetivando, sobre tudo na década de 60 marcadas pela pressão do contingente populacional que migrou do campo para a cidade.
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