Projeto De Intervenção Estagio Supervisionado II

1. APRESENTAÇÃO

O presente projeto resume a experiência vivenciada no campo de estágio. O tema voltado à valorização do

ser humano surgiu a partir da observação comportamental dos alunos do Colégio Nossa Senhora das

Mercês, situado na Avenida Sete de Setembro no Bairro das Mercês em Salvador-Ba, onde se percebe a

necessidade de trabalhar os valores éticos junto aos alunos e suas respectivas famílias.

Fundado em 1735, por Úrsula Luisa Monserrat, o referido colégio possui uma metodologia de ensino

inspirada nos princípios cristãos. O Colégio Nossa Senhora das Mercês oferece cursos desde a educação

infantil até o ensino médio e possui um programa de bolsas de estudos voltados para os alunos de classe

média baixa.

O objetivo fundamental do colégio é a promoção da educação básica de qualidade para crianças e jovens

preparando-os para a convivência social, portanto a educação não deve qualificar apenas para o mercado,

mas também para a vida, sendo assim, o indivíduo deve ser direcionado a desenvolver a consciência e o

senso crítico para que possa avaliar as consequências dos seus atos, cultivando prioritariamente os valores

morais e éticos.

A partir de uma análise crítica e reflexiva a cerca das ações comportamentais reproduzidas no ambiente

escolar contextualizando-as com o modelo da sociedade atual, onde a troca de valores é evidente no

cotidiano o projeto apresenta uma proposta de intervenção a ser com a finalidade de despertá-los para

valores atualmente esquecidos pela sociedade, tais como: respeito, igualdade, solidariedade, moral, ética,

dentre outros, que são fundamentais à formação da personalidade e caráter dos indivíduos, e onde o

acompanhamento dos pais é imprescindível.

Tal diagnóstico foi possível diante das situações vivenciadas durante o período de estágio onde algumas

crianças que possuem o benefício da bolsa de estudos, se excluíam ou eram excluídas dos subgrupos que se

formam na no ambiente escolar. Vínculos afetivos outrora presentes nas mais diversas e simples relações de

grupos, tornam-se cada vez mais raro à medida que esta individualização e a aquisição de bens, status e

poder supera outras questões.

O fato de lidar diretamente com a realidade subjetiva e objetiva remete ao Serviço Social um caráter

humanista, pois para o assistente social os fatos constituem-se em elementos de extrema relevância aos

aspectos cotidianos geralmente considerados sem importância por diversas categorias profissionais.

Num momento em que a cidadania enfrenta novos desafios, busca novos espaços de atuação o Serviço

Social, neste contexto, atua principalmente na área da pesquisa sócio-econômica a fim de repassar esses

benefícios aos alunos das classes menos favorecidas, fazendo também o acompanhamento dos mesmos junto

às famílias.

2. JUSTIFICATIVA

Nas últimas duas décadas do século XX assistiu-se no Brasil as grandes mudanças, tanto no campo

socioeconômico e político quanto no da cultura e educação. A LDB 9394/96 é a legislação que regulamenta

o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior) e reafirma o

direito à educação, garantido pela Constituição Federal e estabelece os princípios da educação e os deveres

do Estado em relação à educação.

Levando em consideração a atual competitividade extrema, torna-se essencial investir na estrutura pessoal e

profissional, porém a cultura do consumismo exacerbado está inserida em todo o processo de educação,

sendo assim as pessoas reproduzem a ideologia capitalista de individualização e isso causa o

enfraquecimento dos grupos sociais.

Os valores econômicos e monetários se sobrepõem a outras questões mais importantes, neste contexto

percebemos a busca incessante dos jovens para conquistar metas que perpassam pela questão econômica no

sentido de “ter” motivado por um padrão de vida voltado para o consumismo que determina o que se deve

ter para “ser”, desta forma, podemos observar que os infindáveis apelos aquisitivos e possessivos deram ao

“ter” uma importância desmedida e desproporcional.

A perda da consciência dos valores sociais é resultante da concepção materialista, pois a sociedade atual

imprime uma ideologia individualista que é constantemente evidenciada no comportamento das crianças. A

infância configura-se numa etapa decisiva do desenvolvimento humano, é onde se constrói a base para o

desenvolvimento da afetividade, personalidade e inteligência.

As ações propostas para o projeto de intervenção busca minimizar os reflexos negativos do sistema

econômicos vigente, em síntese, busca envolver as crianças matriculadas e seus pais, focando a participação

dos mesmos na vida escolar de seus filhos, pois é evidente que não há uma freqüência regular das famílias

nesta área.

Mészáros (1930)

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