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SOCIEDADE E DIVERSIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSOFICO COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

Por:   •  3/9/2014  •  1.910 Palavras (8 Páginas)  •  766 Visualizações

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 1º SEMESTRE

Acilene de SA Elvira Nogueira

SOCIEDADE E DIVERSIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL

PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSOFICO

COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

SEMINÁRIO I

MANGA

2013

Acilene de SA Elvira Nogueira

SOCIEDADE E DIVERSIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL

PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSOFICO

COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

SEMINÁRIO I

Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas :Sociedade e diversidade no contexto educacional ,Processo educativo no contexto histórico-filosofico, Comunicação e linguagem Seminário

MANGA

2013

ÍNDICE

I - INTRODUÇÃO ...............................................................................................07

II-DESENVOLVIMENTO.....................................................................................08

III-CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................11

IV-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................12

INTRODUÇÃO:

O grande desafio da escola hoje é contribuir para formação de cidadãos críticos, conscientes e atuantes. Trata-se de uma tarefa complexa que exige da escola um movimento que ultrapasse temas, conteúdos e programas. Nessa realização, percebemos o verdadeiro sentido da palavra cidadania. Assim podemos compreender que é fundamental no processo de aprendizagem e compreensão necessária para que se possa vê-lo “diferente” em suas complexidades de formas de relações humanas e suas afirmações, significações e ressignificações.

Sabendo que, a diversidade cultural está presente diariamente no contexto escolar, expressando-se na nossa música, na dança, na culinária, na nossa língua portuguesa e entre inúmeras atividades em nosso cotidiano.

Por isso, a escola deve propor a apropriação política do conhecimento científico e da cultura em geral não perdendo de vista o aspecto fundamental, ou seja, a noção de que o conhecimento não constitui uma série de informações técnicas a serem aprendidas pelos alunos, mas de construção de saberes.

Nessa perspectiva, se descortina um vasto campo de possibilidades pois, “o saber do povo” designa muitas formas de conhecimentos expressas nas criações culturais dos diversos grupos de uma sociedade.

DESENVOLVIMENTO

É importante considerar e compreender que a sociedade atual é a sociedade do estereótipo, das crenças prévias. A partir de imagens estereotipadas, cultiva-se a crença de que existe um saber universal, que se coloca como um produto acabado a ser seguido por todos, produzindo preconceitos do que se acredita que os sujeitos devam ser. Porém, o saber ali apresentado é um produto externo

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